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자료유형
학술저널
저자정보
안경화 (서울대학교) 김민애 (서울대학교)
저널정보
중앙어문학회 어문론집 語文論集 第59輯
발행연도
2014.9
수록면
381 - 405 (25page)
DOI
10.15565/jll.2014.09.59.381

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본 연구의 목표는 한국어교육과정의 이론적 틀을 마련하고 수행 목표를 구체화하여 한국어 교수 학습 목표 기술의 실제를 보이는 데 있다. 이를 위해 언어능력에 대한 Bachman(1990)의 범주화 논의를 받아들여 대체로 언어능력을 언어구성능력과 언어사용능력으로 나누었다. 언어구성능력은 다시 발음ㆍ문자 표기, 어휘, 문법, 텍스트 능력 등으로, 언어사용능력은 기능과 사회언어학 능력으로 하위 범주화하였다. 이런 기본 틀을 바탕으로 언어 능력의 수행 목표를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 기술에 대하여 기술하되 각 하위 영역별 교수 학습목표를 범주화하여 기술하여 종래의 나열적인 기술이 갖는 내용의 중복이나 누락이 없도록 도모하였다. 또한 한국어교육과정 목표 기술의 모델을 제시하였는데 전체적으로 국제통용모형의 표준적인 한국어교육 교수 항목을 반영하고자 했으며, 언어구성능력과 언어사용능력 목표와 연계되는 구체적인 수행 목표를 바탕으로 능력 기반 교수가 가능하도록 하였다.
#한국어교육 #교육과정 개발 #한국어 프로그램의 교수 학습 목표 #의사소통 능력 #언어능력과 언어수행 #문법 능력 #텍스트 능력 #기능 능력 #사회언어학 능력 #Korean Language Education #curriculum development #goals for korean language program #communicative competence #language competence #language performance #grammatical competence #textual competence #functional competence #sociolinguistic competence

목차

【국문초록】
1. 머리말
2. 한국어 교수 학습 목표 설정을 위한 이론적 논의
3. 한국어 교육과정의 목표 기술의 실제
4. 마무리
참고문헌
Abstract

참고문헌 (29)

참고문헌 신청
1. [학술대회논문] - 강현화 / 2012 / 표준교육과정의 어휘, 문법 위계화에 대한 제언 / 국제한국어교육학회 춘계학술 발표논문집 (2012) : 293 ~ 320 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 강현화 / 2004 / 학문 목적의 병존 언어 교수 모델 적용 연구 / 한국어교육 15 (2) : 1 ~ 22 dbpia 3. [보고서] - 국립국어원 / 2003 / 한국어 학습용 기본 어휘 선정 결과 보고서 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 김용범 / 2007 / 문화관광부의 100대 민족문화상징의 선정과 향후 과제 / 아시아민족 조형학보 7 : 14 ~ 39 dbpia 5. [단행본] - 김은주 / 2005 / 한국어교육론 1 / 한국문화사 google schola

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