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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.6
- 수록면
- 69 - 86 (18page)
- DOI
- 10.24285/CLER.2014.06.19.69
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대외한어수업 중에 나타나는 문제는 여러 가지가 있다. 그 중에서도 ‘유의어’에 나타나는 문제는 선생님을 비롯하여 학생들에게 모두 어려운 문제이다. 지금까지 이에 대한 연구가 많이 있지만 이러한 연구들은 대부분 전통적 교수법에 따라 진행된 것이다. 즉 ‘?義’→‘?法特徵’→‘?用’이란 과정을 통하여 ‘유의어’를 분석한 것이다. 이론적으로 보면 이러한 순서에 따라 ‘유의어’를 가르치면 잘 설명할 수 있는 것 같지만, 실제적으로 가르칠 때는 이론적인 내용은 쉽게 전달할 수 있더라도 학생들로 하여금 ‘유의어’ 간의 차이를 파악하게 하기는 어렵다. 일반적으로 언어를 배울 때 가장 중요한 것은 그 언어를 정확하게 사용하는 것이다. 그래서 본문은 학생들로 하여금 쉽게 ‘유의어’를 쉽게 구별하고 잘 파악하도록 하기 위하여 ‘유의어’에 대한 교수법을 토론하고자 하였다. 먼저 한국 학생들이 ??를 사용할 때 많이 틀리는 ‘유의어’를 제시하였다. 다음으로 ‘韓語意思相近’과 ‘韓語意思相異’ 두 부분으로 나누어, ‘韓語意思相近’을 주요한 분석대상으로 삼아 한국 학생들이 틀리게 사용하고 있는 ‘유의어’의 유형 및 원인을 고찰하였다. 이러한 분석에 따라 한국 학생들이 ‘유의어’를 틀리게 사용하는 원인에 대해서는 주로 ‘詞性’, ‘詞的搭配’, ‘詞的用法, ‘詞典’, ‘漢字詞’, ‘學生自身的因素’ 등 여러 방면으로 통하여 알 수 있다. 마지막으로 예를 들고 ‘예문’을 통하여 ‘유의어’를 분석하는 ‘?例?學法’은 비교적 간단하고 효과적 방법인 것을 제시하였다.
목차
Ⅰ. ??
Ⅱ. “近??”混淆的?象
Ⅲ. “近??”??方法探?
Ⅳ. ??
【?考文?】
【국문초록】
참고문헌 (15)
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