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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이영주 (이화여자대학교) 임미연 (이화여자대학교)
저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第27卷 第2號
발행연도
2014.6
수록면
187 - 206 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

학생과 식물의 관계를 고려한 학교 식물원 수업의 개발과 적용
이영주 ,  임미연 환경교육 2014.06 학술저널

2013

학생과 식물의 관계를 고려한 학교식물원 수업의 개발과 적용
이영주 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of the study is to develop a school botanical garden project that can foster healthy relationships between students and plants and to examine how this project facilitated students’ participation in, sense making of, and attitudes toward learning. Employing qualitative research approach in terms of generating and analyzing data, the study was carried out with two environmental science classes at a middle school located in Gyeonggi-do. Drawing upon place-based pedagogy and conceptualization of plant-human relationship by Lewis(1996), the ‘school as a botanical garden’ curriculum was developed which utilized school forests as the context of environmental learning. The project facilitated diverse student-plant interactions, progressing from being observational in nature at the beginning and then becoming more participatory as it proceeds. The study also illustrates the complexity of student-plant relationships that students showed as they participated in the project. First, it describes bidirectional interactions between students’ everyday experiences of plants and their science learning of plants in class, i.e., how the project encouraged students to bring their everyday experiences into learning while it supported students to make sense of science learning within everyday contexts. Second, the study discusses diverse aspects of student-plant relationships such as emotional connections, sense of responsibility, sense of place, and expanded meaning of place in everyday contexts. Further, it discusses how students’ attitudes toward learning has shifted to be more accommodating and active as learners during the project.
#plant-human relationship #place-based education #sense of place #school botanical garden

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (38)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 강지숙 / 2013 / 생태학적 미술 교수∙학습방안 연구 : 중학교 제7차 개정미술교육과정을 중심으로 / 석사 / 전남대학교 대학원 dbpia 2. [학위논문] - 권영락 / 2005 / 장소기반 환경교육에서 장소감의 발달과 환경의식의 변화 : '시화호 생명지킴이' 생태안내자 양성과정을 사례로 / 박사 / 서울대학교 대학원 google schola 4. [학위논문] - 권현지 / 2012 / 장소기반 미술교육의 환경감수성 증진효과 실행연구 / 석사 / 서울대학교 대학원 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 김인호 / 1999 / 학교환경교육 활성화를 위한 현장체험 학습프로그램에 대한기초연구 / 환경교육 12 (1) : 294 ~ 310 dbpia 7. [학위논문] - 김주영 / 2009 / 초등학생 생태놀이 프로그램의 개발 및 적용 효과 / 석사 / 한국교원대학교 교육대학원 google schola

이 논문의 저자 정보

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