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본 연구의 목적은 대학 신입생들에게 자신의 성격과 흥미 유형을 탐색하고 진로 목표를 세울 수 있도록 지원하는 교육과정을 운영할 때, 진로결정자기효능감과 대학생활적응도에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는데 있다. 본 연구는 설계기반연구 방법을 적용하였기 때문에 프로그램의 운영에 따른 효과 검증뿐만 아니라 프로그램의 개선에도 목적이 있었다. 프로그램은 4단계에 걸친 설계원리 도출과 정련과정을 통해 개발되었다. 주요 설계 원리는 다음과 같다. 첫째, 프로그램의 내용면에 있어서 자기 이해나 진로 정보의 탐색뿐만 아니라 실질적인 진로 관련 역량을 포함하였다. 둘째, 예비 연구 단계에서 교수자와의 직접 상담에 대한 학생들의 요구가 많았기 때문에 수업의 일정 부분을 이러닝으로 대체하고 해당 기간 동안 교수자와 상담 조교의 협업에 의한 전면 개인 상담으로 운영하였다. 셋째, 전공 분야에서 자신과 경험과 고민을 공유할 수 있는 선배나 교수와의 특강을 포함하였다. 3단계에 걸쳐 수정된 프로그램 운영에 대한 효과를 실험 연구를 통해 분석하였다. 진로교육 프로그램을 제공한 집단과 그렇지 않은 집단간에 진로결정자기효능감과 대학생활적응도에 있어서 차이가 있는지를 두 독립표본 t검정을 통해 분석하였다. 연구 결과로 진로결정자기효능감에 있어서는 진로교육 프로그램을 제공한 집단이 그렇지 않은 집단보다 유의미하게 향상되었지만 대학생활적응도 검사에 있어서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
〈Abstract〉
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