지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 원효의 『대승기신론소』와 『대승기신론별기』에 나타난 마음이론의 규명과 마음이론의 유아교육적 의미 탐색을 목적으로 하고 있다. 연구결과에 따르면 마음은 절대평등?진리의 진여 측면(眞如心)의 마음과 개념적 인식구성의 현상 측면(生滅心)의 마음이 다르면서 하나인 마음을 이루는 중층구조이다. 또한 마음의 과정은 현상계에 대한 인식구성(不覺)과 진여 실현(覺)의 두 측면이 하나의 과정으로 진행되며 이들이 서로 의지해서 이루는 상호관계성(相待原理)에서 마음이 점차로 진여가 된다. 이 마음이론은 유아의 마음함양 교육에 존재론, 인식론, 가치론 등의 이론적 토대를 제안한다. 즉 마음이론은 주객구별이 없는 절대평등의 세상(平等法界)이라는 존재론적 가정, 마음이 모든 앎의 근원으로서 있는 그대로의 참으로 그러한 실상(眞如)에 대한 앎이 진리의 조건이 되는 인식론적 가정, 나남의 구분이 없는 절대 선(善)의 실천을 추구하는 가치론적 가정 등을 전제로 한 마음함양의 교육 가능성을 제안하고 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원효의 『대승기신론』평가에 나타난 교육적 단서
Ⅲ. 마음이론
Ⅳ. 유아 교육적 함의
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (3)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
대승기신론소ㆍ별기의 마음이론에 나타난 유아 교육적 의미 연구Ⅱ : 마음함양을 위한 교육이론의 가능성 탐색
권은주
,
신양재
한국영유아보육학
2014
.07
원효(元曉) 화쟁사상(和諍思想)과 그 현대적 의의
정상봉
통일인문학
2012
.05
마음챙김(mindfulness)에 기초한 유아인지명상 프로그램의 효과 분석
권대원
,
한혜경
한국영유아보육학
2012
.09
인지스타일로서의 공감하기-체계화하기
김혜리
인간연구
2017
.01
만 4세 유아의 마음이론 발달 및 자아개념과 유아교육기관 적응간의 관계
이용주
,
오선영
한국영유아보육학
2017
.01
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2015-370-001435456