본 연구는 청소년의 자아존중감, 문제행동 및 모-자녀 의사소통이 학교생활적응에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 한국청소년정책연구원이 2010년에 전국의 청소년과 그 부모를 대상으로 조사한 한국청소년횡단조사 자료를 활용하여 분석하였다. 본 연구의 자료는 SPSS를 사용하여 빈도분석, 요인분석, t-test, 중다회귀분석 등의 방법을 활용하여 분석하였으며, 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 본 연구는 성별에 따른 청소년의 자아존중감, 문제행동, 모-자녀 의사소통, 학교생활적응의 차이에서 성별에 따른 자아존중감과 학교생활적응에 부분적으로 차이를 보이고 있었다. 둘째, 성별에 따른 청소년의 자아존중감, 문제행동, 모-자녀 의사소통이 학교생활적응에 미치는 영향에서 자아존중감, 개방형 의사소통은 긍정적 영향을, 범죄형 비행은 부정적 영향을 미치고 있었다. 그러나 지위비행, 문제형 의사소통은 관련이 없었다.
The purpose of this paper was to explore the differences in self-esteem, problem behavior, mother-child communication, school life adjustment according to gender, and the effects of self-esteem, problem behavior, mother-child communication on school life adjustment among the middle school students. Subjects of this study consisted of 3145 the middle school students. The study used data from wave middle school of the Korea Youth Panel Survey(KYPS). Data were analyzed by the method of frequency, percentage, Cronbach" α, factor analysis, t-test, regression analysis using PASW program. The results of this study were as follows: 1) there were partially differences in self-esteem, problem behavior, mother-child communication, school life adjustment(teacher"s attitude, friendship, attitude during class) according to gender 2) for male students, self-esteem, problem behavior, mother-child communication had predicted to school life adjustment and for female students, self-esteem, problem behavior, mother-child communication had partially predicted to school life adjustment.