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본 연구는 대학에서 학습자의 학습능력 향상을 위해 지원되고 있는 학습동아리 참여자의 학습동아리 경험여부와 성공인식정도에 주된 영향을 주는 팀메타인지 예측요인을 규명하고자 하였다. 팀메타인지란 팀학습을 수행하면서 인식하는 팀인지에 대한 인지를 의미한다. 본 연구를 위해 충북소재 S대학에서 2010 2학기부터 2011년 2학기까지 학습동아리 참여자를 대상으로 설문을 실시하여 최종 181명의 유효한 데이터를 추출하였고, 로지스틱 회귀분석을 실시하였다.
연구결과 학습동아리 경험여부에 영향을 주는 주된 팀메타인지 예측요인으로 3가지가 도출되었다. 학습동아리 경험이 있는 경우 이전에 활용했던 팀활동 방법을 적용하여 학습하는 경향이 높았으나, 필요한 경우 추가학습은 하지 않으며, 메신저나 게시판 등의 다양한 학습도구를 활용하지 않는 경향을 보였다. 이 결과는 학습동아리 경험이 있을수록 학습방법, 추가학습, 학습도구와 관련된 팀메타인지는 오히려 약화되어 학습동아리 활동이 스테레오타입화 될 수 있음을 시사한다.
학습동아리 성공인식정도에 영향을 주는 주된 팀메타인지 예측요인은 1가지가 도출되었다. 학습동아리 성공인식정도가 낮을수록 학습 종료 후 충분히 학습했는지 성찰하는 정도는 미비하였다. 이 결과는 학습동아리 팀성공에 대한 만족도를 높이기 위해서 팀성찰 지원이 필요함을 시사한다.
연구결과 학습동아리 경험여부에 영향을 주는 주된 팀메타인지 예측요인으로 3가지가 도출되었다. 학습동아리 경험이 있는 경우 이전에 활용했던 팀활동 방법을 적용하여 학습하는 경향이 높았으나, 필요한 경우 추가학습은 하지 않으며, 메신저나 게시판 등의 다양한 학습도구를 활용하지 않는 경향을 보였다. 이 결과는 학습동아리 경험이 있을수록 학습방법, 추가학습, 학습도구와 관련된 팀메타인지는 오히려 약화되어 학습동아리 활동이 스테레오타입화 될 수 있음을 시사한다.
학습동아리 성공인식정도에 영향을 주는 주된 팀메타인지 예측요인은 1가지가 도출되었다. 학습동아리 성공인식정도가 낮을수록 학습 종료 후 충분히 학습했는지 성찰하는 정도는 미비하였다. 이 결과는 학습동아리 팀성공에 대한 만족도를 높이기 위해서 팀성찰 지원이 필요함을 시사한다.
목차
〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
《Abstract》
참고문헌 (26)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 강현숙 / 2005 / 동아리 활동이 학습동기 및 대학생활 만족도에 미치는 영향 / 한국치위생과학회 5 (4) : 185 ~ 189
2. [학술지(정기간행물)] - 권성호 / 2004 / 컴퓨터기반 협력학습(CSCL)에서 협력적 메타인지 지원이 집단과제수행 및 학습태도에 미치는 영향 / 교육정보미디어연구 10 (2) : 193 ~ 219
3. [학술지(정기간행물)] - 김진실 / 2007 / 전문대학 전공수업의 학습공동체 운영 효과 분석 / 농업교육과 인적자원개발 39 (2) : 205 ~ 226
4. [학술지(정기간행물)] - 김혜정 / 2011 / 웹기반 PBL환경에서 공유지식 형성에 영향을 미치는 팀 학습활동 특성 규명 / 교육공학연구 27 (3) : 561 ~ 597
5. [학술지(정기간행물)] - 박선희 / 2008 / 구조화된 인지적 성찰일지가 메타인지와 학업성취에 미치는 영향에 관한 연구 / 공학교육연구 11 (1) : 5 ~ 14
2. [학술지(정기간행물)] - 권성호 / 2004 / 컴퓨터기반 협력학습(CSCL)에서 협력적 메타인지 지원이 집단과제수행 및 학습태도에 미치는 영향 / 교육정보미디어연구 10 (2) : 193 ~ 219
3. [학술지(정기간행물)] - 김진실 / 2007 / 전문대학 전공수업의 학습공동체 운영 효과 분석 / 농업교육과 인적자원개발 39 (2) : 205 ~ 226
4. [학술지(정기간행물)] - 김혜정 / 2011 / 웹기반 PBL환경에서 공유지식 형성에 영향을 미치는 팀 학습활동 특성 규명 / 교육공학연구 27 (3) : 561 ~ 597
5. [학술지(정기간행물)] - 박선희 / 2008 / 구조화된 인지적 성찰일지가 메타인지와 학업성취에 미치는 영향에 관한 연구 / 공학교육연구 11 (1) : 5 ~ 14
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