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본 연구에서는 대학생 328명을 대상으로 성취목표지향성과 조절초점의 군집분석을 통해 집단을 도출해 내고, 이들 군집에 따라 자기조절학습 및 학업소진에서 어떠한 차이가 나타나는지 알아보고자 하였다. 학업에 영향을 미치는 동기변인으로서 성취목표지향성은 목표설정과정에 영향을 미치고, 조절초점은 목표추구과정에 영향을 미치는 것으로 보고 두 변인을 조합하여 학업과정에 미치는 영향을 종합적으로 살펴보았다. 군집분석 결과, 성취목표지향성과 조절초점 수준이 모두 높은 ‘발전지향형’과 성취목표지향성과 조절초점 수준이 모두 낮은 ‘현상유지형’ 군집이 도출되었으며, 이들 군집간에 자기조절학습, 학업소진에서 통계적으로 유의미한 평균의 차이가 있었다. 본 연구는 성취목표지향성과 조절초점 수준에 따라 학업에 임하는 전략과 학업소진에서 차이가 있음을 밝힘으로써 성취목표지향성과 조절초점의 중요성을 제공하였는데 의의가 있다. 위와 같은 내용을 중심으로 학업에서 바람직한 성취목표지향과 조절초점의 방향, 대학생을 대상으로 한 학업소진에 대한 연구의 필요성 등 상담 및 교육장면에서 본 연구의 시사점을 논의 하였고 제한점과 후속 연구의 필요성을 제안하였다.
목차
〈국문초록〉
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (13)
참고문헌 신청
고홍월. 대학생 학습동기 유형에 따른 학업소진과 학업적 실패내성의 차이. 아시아교육연구. 2012
김만권, 이기학. 자기조절학습전략 프로그램이 학업성취와 심리적 특성에 미치는 효과. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료. 2003
김민애, 이상민, 신효정, 박양민, 이자영. 과중한 학업요구와 학업소진과의 관계. 한국심리학회지: 학교. 2010
박승호, 서은희. 청소년의 자기조절학습. 한국심리학회지: 문화 및 사회문제. 2008
박일경, 이상민, 최보영, Yuan Ying Jin, 이자영. 5요인 성격특성과 학업 소진과의 관계. 한국심리학회지: 사회 및 성격. 2010
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박승호, 서은희. 청소년의 자기조절학습. 한국심리학회지: 문화 및 사회문제. 2008
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