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이 연구의 목적은 시교육사의 연구의 현황을 파악한 후, 그 문제점을 극복할 수 있는 시교육사 연구 방법을 제안하기 위한 것이다. 현재까지의 시교육사 연구는 단선적 기준에 의해서 서술되었다. 대부분 교육과정의 변화나 제재의 변화를 통해서 시교육사를 살폈던 것이다. 또한 시교육사라는 독립적 영역이 아니라 국어교육사 혹은 문학교육사의 하위 영역으로 서술되어 시교육의 특성을 드러내기에 부족했던 측면도 있었다. 그러므로 이러한 시교육사 서술의 문제점을 극복하기 위한 방안으로 교육과정, 교과서, 비평 경향, 수업 양상의 네 영역의 서술 방법론을 제안하였다. 각각의 구체적인 서술 방안은 시교육의 과거를 성찰하고 미래를 전망할 수 있을 것으로 기대된다. 물론 이러한 연구가 가지는 현실적 문제도 고려되어야 한다. 그러나 시교육의 과거와 현재 그리고 미래를 조망하고 시교육의 현실적 문제를 극복할 방안이 된다는 점에서 이러한 난관을 극복할 가치가 있다고 판단된다.
목차
1. 서론
2. 근대 시교육사 연구의 전개
3. 근대 시교육사 연구의 방법
4. 결론
참고문헌
〈국문초록〉
〈Abstract〉
참고문헌 (61)
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