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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.9
- 수록면
- 77 - 106 (30page)
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본 연구는 교사 간 소통방식이 교사의 직무몰입에 어떠한 영향을 미치는지와, 교사 효능감이 이들 간의 관계를 어떻게 매개하는지 탐색하고자 수행되었다. 연구대상은 중부지역에 소재한 도시 및 농촌 24개 학교에 재직 중인 중학교 교사 700명이었으며, 자료는 SPSS 20.0과 Lisrel 8.30을 통해 분석되었다. 분석결과, 교사 간 반성적 대화와 정략적 경쟁은 개인적 교사효능감과 집단적 교사효능감에 의의 있는 관련성을 보였으며, 개인적 교사효능감과 집단적 교사효능감은 교사의 직무몰입에 의의 있는 관련성을 보였다. 다음으로 교사 간 반성적 대화는 교사의 직무몰입에 정적 관련성을 보였으나, 정략적 경쟁은 의의 있는 관련성을 보이지 않았다. 마지막으로, 개인적 교사효능감은 교사 간 소통방식의 두 차원과 직무몰입의 관계를 정적으로 매개하는 효과를 보인 반면, 집단적 교사효능감은 반성적 대화와 직무몰입의 관계를 정적으로, 정략적 경쟁과 직무 몰입의 관계를 부적으로 매개하는 효과를 보였다. 끝으로 본 연구의 결과를 요약하고 한국교육에 시사하는 바에 대하여 논의하였다.
목차
요약
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구가설 및 모형
Ⅳ. 연구방법
Ⅴ. 분석결과
Ⅵ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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