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이용수
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1990년대 말 이후 학업성취도 평가의 일환으로 수행평가체제가 도입되며 남학생에 비하여 꼼꼼하고 학교생활에 충실한 여학생들의 내신우위현상이 나타나고, 단성학교의 재학생들이 국가수준 학업성취도평가와 대학수학능력시험에서 남녀공학의 재학생들보다 더 뛰어난 성취도를 보임에 따라 남녀공학의 단성화 주장이 제기되고 있다. 역사적으로 남녀공학제도가 중등학교에 적극적으로 도입된 계기는 양성평등한 교육여건의 달성이었기 때문에 양성평등의 측면과 학업성취도 측면에서 균형잡힌 시각으로 남녀공학제도의 타당성을 논의해야 할 필요성이 제기된다고 사료되기에 본 연구는 남녀공학제도를 둘러싼 현 시점의 논쟁이 보다 건강한 논쟁으로 발전될 수 있도록 남녀공학을 둘러싼 논쟁의 구조를 체계화 하고자 하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남녀공학의 정의와 발달
Ⅲ. 남녀공학과 단성학교
Ⅳ. 남녀공학제도의 양성평등 실현에 관한 담론
Ⅴ. 결론
참고문헌
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