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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第126輯
- 발행연도
- 2013.6
- 수록면
- 75 - 113 (39page)
- DOI
- 10.18622/kher.2013.06.126.75
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The scope and sequence has been one of the most discussed issues in the research and the development of the National History Standards in South Korea. With a purpose to take the discussion one step further, this study analyzes and seeks implication from the scope and sequence of the US history content standards from three states: California, Michigan, and Iowa. The three standards come from different backgrounds and, naturally, demonstrate a wide variations in scope and sequence reflecting the diverse ways of organizing US history content in the States. The analysis focuses on the logics each state used selecting a certain organization. In addition, whether a state treats US history as a single course divided by grade level and/or whether a state employs the Expanding Horizons approach was discussed in detail. The study then discusses implications for the revision and the development of Korean National History Standards.
목차
1. 서언
2. 미국 교육 개혁 흐름 속 주별 역사 내용 표준의 현황
3. 캘리포니아, 미시간, 아이오와 주의 자국사 내용 조직
4. 결어
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