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This study aims to analyze the needs of Korean language learners for writing instruction using computers, and based on the result of analysis, suggest directions for Korean language education. For this purpose, a survey was conducted on 161 Korean language learners from foreign countries who had reached the advanced level or higher in language training institutes in Korea. The survey asked the learners to self-assess their skill in writing and computer use, and also asked about tools for writing their native languages and the Korean language, their cognition of the usefulness and problems with writing using computers, their cognition of the need for a class on writing using computers, and their demand for the contents of a writing class using computer.
An analysis of the survey results led to the following conclusions:
First, foreign learners of the Korean language had a positive attitude regarding Korean writing instruction using computers. But since the awareness of the need for such a class could vary according to the disposition of the learner, it is desirable to make Korean writing instruction using computers an elective course. Second, if the plan for a class of writing instruction using computers could reflect the strengths of handwriting and the characteristics of computers, it would be possible to have more effective teaching and learning while satisfying the needs of learners. Third, if the course included word processing functions such as Korean keyboarding, editing and proofreading of writing, the learners would have less stress regarding errors in Korean language. Fourth, it is necessary to give positive consideration to teaching and learning via online mutual feedback, and more practical education is needed for internet-based writing, focusing on e-mail writing.
An analysis of the survey results led to the following conclusions:
First, foreign learners of the Korean language had a positive attitude regarding Korean writing instruction using computers. But since the awareness of the need for such a class could vary according to the disposition of the learner, it is desirable to make Korean writing instruction using computers an elective course. Second, if the plan for a class of writing instruction using computers could reflect the strengths of handwriting and the characteristics of computers, it would be possible to have more effective teaching and learning while satisfying the needs of learners. Third, if the course included word processing functions such as Korean keyboarding, editing and proofreading of writing, the learners would have less stress regarding errors in Korean language. Fourth, it is necessary to give positive consideration to teaching and learning via online mutual feedback, and more practical education is needed for internet-based writing, focusing on e-mail writing.
목차
1. 머리말
2. 연구 범위 및 방법
3. 조사 결과 분석
4. 맺음말
참고문헌
참고문헌 (21)
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1. [학술지(정기간행물)] - 권정아 / 2012 / 페이스북을 이용한 한국어 초급 수업 -쓰기 활동을 중심으로- / 한국어교육 23 (4) : 1 ~ 29
2. [학위논문] - 김가람 / 2011 / 한국어 요청 전자우편 쓰기 교수·학습 연구 : 고급 학습자의 요청 화행을 중심으로 / 석사 / 서울대학교 대학원
3. [학술대회논문] - 김가람 / 2012 / 한국어 학습자의 페이스북(Facebook) 사용 양상에 관한 연구 / 국제한국언 어문화학회 제14차 학술대회 발표 자료집 : 155 ~ 166
4. [학위논문] - 김미지 / 2009 / 비즈니스 한국어 이메일 작성을 위한 요구 분석 연구 / 석사 / 이화여자대학교 교육대학원
5. [학위논문] - 김민서 / 2012 / 스마트 러닝을 활용한 한국어 말하기 학습용 애플리케이션 연구 / 석사 / 경희대학교 교육대학원
2. [학위논문] - 김가람 / 2011 / 한국어 요청 전자우편 쓰기 교수·학습 연구 : 고급 학습자의 요청 화행을 중심으로 / 석사 / 서울대학교 대학원
3. [학술대회논문] - 김가람 / 2012 / 한국어 학습자의 페이스북(Facebook) 사용 양상에 관한 연구 / 국제한국언 어문화학회 제14차 학술대회 발표 자료집 : 155 ~ 166
4. [학위논문] - 김미지 / 2009 / 비즈니스 한국어 이메일 작성을 위한 요구 분석 연구 / 석사 / 이화여자대학교 교육대학원
5. [학위논문] - 김민서 / 2012 / 스마트 러닝을 활용한 한국어 말하기 학습용 애플리케이션 연구 / 석사 / 경희대학교 교육대학원
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