창의적 문제해결능력 향상을 위한 중등학교 미술교육에서의 디자인 프로세스 적용의 필요성

남주영; 김향미

doi:10.17548/ksaf.2012.07.10.65

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자료유형: 학술저널

저자정보: 남주영 (숙명여대) 김향미 (숙명여대)

저널정보: 한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술포럼 Vol.10

발행연도: 2012.7

수록면: 65 - 76 (12page)

DOI: 10.17548/ksaf.2012.07.10.65

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21세기 핵심 키워드 중의 하나는 디자인이다. 현대사회는 시간이 갈수록, 사회가 발전할수록 한 국가의 미래에 막대한 영향을 미치는 디자인의 경쟁력이 가속화되고 있다. 또한 이러한 추세에 발맞추어 시대 변화에 대처하기 위한 디자인 교육에 전 세계가 관심을 보이고 있다. 특히 정보화에 앞선 선진국에서는 창의성과 자기주도적 문제해결력을 갖춘 인간의 육성을 위해 디자인을 중심으로 하는 교과구성을 그 해결책으로 삼고 있다.
오늘날 사회적 관심과 의식 전환에 힘입어 우리나라에서도 디자인교육의 중요성이 나날이 강조되고는 있으나 정작 학교 현장의 디자인수업에서는, 대학입시에 편중된 수업체제 속에서 디자인 본래의 본질과 의미를 이해하고 체험할 만한 여건이 마련되지 못하고 있는 실정이다.
디자인의 교육적 적용의 핵심은 과정중심에 있다. 현재 미술과 디자인 영역의 교육내용은 ‘디자인 사고력’을 키우기 위함이라는 목표를 전제로 디자인 원리와 수행과정을 강조하고는 있으나 실제로는 각 디자인의 개별 영역에 대한 지식을 학습한 후 이를 표현하는 결과중심에 그치고 있다.
이에 본 연구에서는 중등교육에 있어서 디자인 프로세스의 교육적 적용을 제언하고자 한다. 디자인 프로세스 교육에는 디자인교육과 미술교육이 공통적으로 추구하는 목표인 창의성의 함양이 전제되어 있으며 창조적 문제해결 과정이 주된 교육내용이다. 즉, 미술과 디자인을 통하여 보다 자연스럽게 창조적 문제해결력을 습득하게 하는 학습 방법으로서의 디자인 프로세스교육은 그동안 형식에 치우쳤던 결과중심의 미술교육에서 디자인교육의 본질을 이해하고 체험하게 하는 데 유효한 대안이라고 사료된다.
본 연구에서는 이와 같은 점에 착안하여 중등학교 미술교과에서 디자인 프로세스의 교육적 적용의 의의와 당위성에 대해 고찰함으로써 새로운 디자인교육 방안구안을 위한 이론적 기초를 마련하는 데 주안을 두었다.

Today design has become keyword to explain upcoming 21st century and one of the most important national competency needed for. In particular, many progressive nations are applied the design oriented curriculum on school education for improving creativity and self-directed learning. Based on deep-rooted academic and institutional status of design, these nations are developing design education contents and distri buting the outcomes actively. In terms of enhancing one’s creativity and potential, some nations has designated the design subject as mandatory class.
In Korea, since the most serious of current art education that the lesson plans are just applied into design class, then design classes just comes to end up with making result of one-off work. However, too much result oriented curriculum is far from the realessence and meaning of the design education. Although the design curriculum contents from art education presents its purpose as ‘enhancing design thinking ability’ with various performance press, the real aspects of are shown as result oriented classes limited into knowledge taking and application of divided areas of design; visual, product, and environment design.
The design process education is based on creativity revelation pursued by both design and art education and centered in process of creative problem solving. The learning methods improving creative problem solving is particularly effective to secondary school students and could be alternatives for recovering the essential purpose and property of design education.
For this problem awareness, this study focuses on how to make design process education general course in art education.
At the last, the ultimate expectation of this study is that the design education’s status rises upper in creativity education and the design process education becomes center for active design education for cultivating global leader with creativity.

#Design Process(디자인 프로세스) #Art Education(미술 교육) #Design Education(디자인 교육)

참고문헌 (31)

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1. [학술지(정기간행물)] - 권은숙 / 1997 / 초. 중등 디자인교육에 대한 기초연구 : ‘디자인을 기초로 한 교육’을 중심으로 / 디자인학연구 20

2. [단행본] - 김영채 / 1995 / 사고와 문제해결 심리학 / 박영사

3. [학술지(정기간행물)] - 김경자 / 1998 / 창의적 문제해결력 신장을 위한 교육과정 개발모형 : ‘숙의과정과 반성적 고찰’ / 교육과정연구 16 (2)

4. [학술지(정기간행물)] - 김경자 / 1997 / 창의적 문제해결능력 신장을 위한 교육과정 개발의 시초 : 창의적 문제해결의 개념모형 탐색 / 교육과정연구 15 (2)

5. [학위논문] - 김선영 / 2007 / 중등학교 교육과정에서 디자인교육의 필요성 및 개선방안 연구 : 중학교 디자인교육을 중심으로 / 석사 / 건국대학교 교육대학원

이 논문의 저자 정보

남주영

소속기관 숙명여자대학교

주요연구분야 복합학 > 학제간연구

논문수 2 이용수 886

김향미

소속기관 숙명여자대학교

주요연구분야 예술체육학 > 미술 복합학 > 학제간연구

논문수 16 이용수 2,179

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