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본 연구의 목적은 프레네 자유 글쓰기의 개념과 필요조건, 활용, 교육적 의미들을 포괄적으로 논의하여 소개하는 것이었다. 자유 글쓰기는 아동이 원할 때 자신에게 감명을 준 주제에 관해 자유롭게 쓴 글이자, 자신의 삶에 대한 꾸밈없는 반영이자 묘사이다. 그것은 진정으로 자유로워야 하고, 동기를 부여하는 것이어야 하며, 우리 학교 활동의 부수적인 것이 아니라 학교 활동의 출발점이자 핵심이어야 한다. 자유 글쓰기가 교실 변화와 글쓰기 교육의 개선에 주는 의미는 다음과 같이 정리할 수 있다. ① 자유 글쓰기는 전통적 교실에서 연기자에 머물던 아이들을 작가의 위상을 갖게 한다. ② 자유 글쓰기는 자유 표현과 자기 정체성 확인의 기회, 타인에게 존중받는 기회, 협동하며 서로가 서로를 돕는 기회를 경험하게 함으로써 심리치료의 기회를 제공한다. ③ 삶과 연결된 교육적 접근을 가능하게 함으로써 아이들에게 교과학습에 대한 동기를 부여하는 수단이 된다. ④ 자유 글쓰기는 아이들의 글쓰기 욕구를 되살리고 그들을 거짓글쓰기의 두려움에서 벗어나게 하는 하나의 방편으로서 기능할 수 있다. ⑤ 자유 글쓰기의 실천은 의사소통에 기반한 언어습득을 가능하게 함으로써 아이들이 문법, 철자, 표현력 등 언어 기술과 관련된 수업이 갖는 건조함과 형식성에서 벗어나, 자연스럽게 언어 기술을 학습하게 한다.
목차
요약
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 프레네의 자유 글쓰기
Ⅲ. 자유 글쓰기의 의미
Ⅴ. 맺는 말
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Abstract
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