지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.8
- 수록면
- 27 - 51 (25page)
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
L"objectif de cet article est de porter un regard analytique sur la problematique de la classe heterogene avec des exemples des cours du francais de l"universite. On a essaye de faire des propositions d"activites basees sur la pedagogie differenciee en France, par exemple, celle de Celestin Freinet.
Toutes les classes sont par nature heterogenes a l"ecole. L"heterogeneite prend plusieurs formes : celle des sexes, des ages, de motivation, des competences et des cultures etc.
L"heterogeneite n"est pas un handicap. Au lieu de gommer cette diversite, on pourrait essayer de profiter de ce caractere comme
opportunite. Alors comment gerer la classe heterogene?
Plusieurs activites en groupe sont proposees :
- une sorte de tutorat : en groupe, le meilleur etudiant aide les plus faibles.
- des jeux en groupe : en s"amusant, on pourrait atteindre a l"objectif. Cela permet d"eviter la monotonie de la classe.
- une reorganisation des groupes - partage des savoirs : Une fois que la tache donnee est terminee, on modifie l"organisation des groupes pour que chaque apprenant puisse discuter et partager les savoirs et les savoir-faire avec des autres apprenants.
- une evaluation formative pour diagnostiquer le niveau des apprenants et changer le plan initial du travail de la part de l"enseignant.
Il apparait que cette recherche est un objet d"etude incontournable dans une societe coreenne actuelle qui va devenir plus heterogene
avec le courant multiculturel. Quel que soit le systeme de societe, on devrait retenir qu"il est essentiel de placer des apprenants au centre
du systeme educatif.
Toutes les classes sont par nature heterogenes a l"ecole. L"heterogeneite prend plusieurs formes : celle des sexes, des ages, de motivation, des competences et des cultures etc.
L"heterogeneite n"est pas un handicap. Au lieu de gommer cette diversite, on pourrait essayer de profiter de ce caractere comme
opportunite. Alors comment gerer la classe heterogene?
Plusieurs activites en groupe sont proposees :
- une sorte de tutorat : en groupe, le meilleur etudiant aide les plus faibles.
- des jeux en groupe : en s"amusant, on pourrait atteindre a l"objectif. Cela permet d"eviter la monotonie de la classe.
- une reorganisation des groupes - partage des savoirs : Une fois que la tache donnee est terminee, on modifie l"organisation des groupes pour que chaque apprenant puisse discuter et partager les savoirs et les savoir-faire avec des autres apprenants.
- une evaluation formative pour diagnostiquer le niveau des apprenants et changer le plan initial du travail de la part de l"enseignant.
Il apparait que cette recherche est un objet d"etude incontournable dans une societe coreenne actuelle qui va devenir plus heterogene
avec le courant multiculturel. Quel que soit le systeme de societe, on devrait retenir qu"il est essentiel de placer des apprenants au centre
du systeme educatif.
목차
1. 서론
2. 대학 프랑스어 학습자들의 실태
3. 프랑스에서의 ‘차별화 교육(la pedagogie differenciee)’
4. 이질적 학습 집단에 대한 교수ㆍ학습 방안
5. 결론
참고문헌
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2013-600-003359974