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본 연구는 2001년부터 2010년 까지 문화체육관광부에서 발간된 『문화정책백서』에 포함된 내용 중에서 국악교육 정책과 관련된 부분을 중심으로 살펴보았다. 본 연구의 결과를 알기 쉽게 정리하여 제시하면 다음과 같다.
첫째, 2001년부터 2010년 까지 발간된 『문화정책백서』에 포함된 내용 중에서 국악교육 정책을 시기별로 분류하면 3기로 구분 할 수 있다.
둘째, 제1기에 해당하는 2001년부터 2003년까지는 ‘전통예술?생활문화 및 지역문화’의 개념으로 국악교육에 접근한 시기이다. 또한 청소년예술교육 지원 사업을 추진하였다.
셋째, 제2기에 해당하는 2004년부터 2005년까지는 한국문화와 예술의 다양성에 대한 자심감이 표출된 시기로서 ‘전통예술[국악] 창조적 계승 및 저변확대’를 추구한 기간이다.
넷째, 제3기에 해당하는 2006년부터 2010년까지는 한국전통예술을 세계화하기 위하여 ‘전통예술정책’ 사업을 추진한 시기이다.
다섯째, 국악교육정책을 위한 제언으로 청소년 국악교육 정책의 활성화?지역 국악교육 지원 사업 강화?국악교육 정책 관련 통계자료 확보의 필요성을 제시하였다.
첫째, 2001년부터 2010년 까지 발간된 『문화정책백서』에 포함된 내용 중에서 국악교육 정책을 시기별로 분류하면 3기로 구분 할 수 있다.
둘째, 제1기에 해당하는 2001년부터 2003년까지는 ‘전통예술?생활문화 및 지역문화’의 개념으로 국악교육에 접근한 시기이다. 또한 청소년예술교육 지원 사업을 추진하였다.
셋째, 제2기에 해당하는 2004년부터 2005년까지는 한국문화와 예술의 다양성에 대한 자심감이 표출된 시기로서 ‘전통예술[국악] 창조적 계승 및 저변확대’를 추구한 기간이다.
넷째, 제3기에 해당하는 2006년부터 2010년까지는 한국전통예술을 세계화하기 위하여 ‘전통예술정책’ 사업을 추진한 시기이다.
다섯째, 국악교육정책을 위한 제언으로 청소년 국악교육 정책의 활성화?지역 국악교육 지원 사업 강화?국악교육 정책 관련 통계자료 확보의 필요성을 제시하였다.
목차
국문초록
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국악교육정책의 시기별 특징
Ⅲ. 국악교육정책을 위한 제언
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
참고문헌 (4)
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