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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.6
- 수록면
- 175 - 195 (21page)
이용수
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많은 연구들이 자기조절학습과 학업성취도가 밀접한 관계에 있음을 보여주었으나 시간의 흐름을 고려하여 이들간의 관계를 살펴본 연구는 많지 않았다. 본 연구는 학습장면에 나타나는 자기조절적 현상을 보다 심층적으로 이해하기 위해 자기조절 수준에 따른 성취도 변화 추이와 이들 간의 인과적 방향성을 탐색하였다. 연구를 통해 확인한 결과는 다음과 같다. 자기조절 전략을 잘 활용하는 집단과 그렇지 못한 집단은 시간에 따라 학업성취도 변화 추이에서 차이를 보였는데, 자기조절학습 상위집단이 학업 성취도가 높고 성취도의 평균 성장률도 더 우수한 것으로 나타났다. 자기조절학습과 학업 성취의 두 변수간의 상호적 인과관계를 볼 때, 자기조절학습은 이후의 학업성취도에 유의한 영향을 주며, 학업성취도 또한 이후의 자기조절학습에 유의한 영향을 주었다. 영향력의 크기는 성취도가 이후의 자기조절학습에 주는 영향력이, 자기조절학습이 이후의 성취도에 주는 영향보다 큰 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과는 단일 시점에서 설명할 수 없었던 자기조절학습과 학업성취도간의 관련성에 대한 새로운 모습들을 보여주고 있다. 이상의 결과에 대한 다양한 논의가 제시되어 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (1)
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