메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현일 (강원대학교) 이경남 (강원대학교)
저널정보
한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제23호
발행연도
2012.4
수록면
189 - 213 (25page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
The purpose of this study is to research the differences in cognition between English teachers and students on "separating classes by proficiency level" and "differentiated instruction in mixed-level classes". For this research, a survey was conducted on 117 English teachers and 153 students. The study shows some results in three major categories as follows; first, teachers and students" opinions on students" level differences; next, their cognition on separating classes by proficiency level; and finally, their cognition on differentiated instruction in mixed-level classes. Most teachers (more than 90%) and many students (almost 68%) cognize that there are English level differences among students. More than two thirds of teachers consider separating classes by proficiency level to be helpful for students, but just less than half of students (45%) think that they need this. For differentiated instruction in mixed-level classes, almost 90% teachers have positive thinking, while only 30% of students feel its necessity. Furthermore, in respect to the management of "differentiated instruction in mixed-level classes", teachers answered that the main problem is difficulties in management while many students pointed to the problem of grouping and conflicts among different level groups.
#differences in cognition #separating classes by proficiency level #differentiated instruction in mixed-level classes #level differences #management #conflicts among different level groups #인식 차이 #학급 간 수준별 이동수업 #동일 학급 내 수준별 수업 #수준차이 #수업 운영 #위화감

목차

1. 서론
2. 연구 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌
부록

참고문헌 (15)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 강태중 / 1998 / 교육개혁위원회 활동의 정리 / 교육신흥 39 : 139 ~ 151 google schola 2. [인터넷자원] - 교육과학기술부 / / 교육인적자원부 고시 제 2006-75호 및 2007-79호에 따른 중학교 교육과정 해설(Ⅴ) google schola 3. [인터넷자원] - 교육인적자원부 / / 중학교 교육과정 해설(Ⅴ) google schola 4. [보고서] - 김주훈 / 1998 / 제 7차 교육 과정 개정에 다른 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수․학습 자료 개발 연구 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 민찬규 / 1999 / 영어과 수준별 교육과정의 운영 방안 연구 / Foreign Languages Education 5 (2) : 229 ~ 252 google schola

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

수준별 영어 수업이 학업 성취에 미치는 영향
이지은 ,  장종득 언어과학연구 2014 .12
수준별수업을 어떻게 진행할것인가?
강영애 중국조선어문 2012 .05
수준별 수업에 대한 학습자의 인식에 대한 연구 : 대학 교양영어 읽기를 중심으로
최윤영 신학과 목회 2012 .05
수준별 이동수업을 통한 영어수업의 효율성 고찰
장종득 언어과학연구 2009 .12
수준별 교육과정(이동수업) 운영의 효과성 탐색 : 다층자료 분석모형 이용
김소영 아시아교육연구 2011 .06

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0