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The purpose of this study is to conduct classroom-friendly learning activity for sustainable development and to find out the learner’s understanding level of experiences on sustainable development.
The results of this study could be summarized as follows.
First, classroom-friendly learning activity for sustainable development which is focused on the sustainable flea market is concerned about enhancing learner’s understanding sustainable development. It could be emphasized a viewpoint of sustainable development, and a possibility of expanding learner’s experience in dealing with sustainable development.
Second, this study shows also a application of the teaching & learning strategy for classroom-friendly learning for sustainable development. Three different group of pre-service teachers were participated in sustainable flea marker activity. It is considered to make the student be able to catch up core knowledge and value of sustainable development during the classroom-friendly learning activity.
In conclusion, this research asserts that classroom-friendly learning activity for sustainable development could make students improve the knowledge and value of sustainable development. It is emphasized to advance education for sustainable development as a new teaching & learning strategy.
The results of this study could be summarized as follows.
First, classroom-friendly learning activity for sustainable development which is focused on the sustainable flea market is concerned about enhancing learner’s understanding sustainable development. It could be emphasized a viewpoint of sustainable development, and a possibility of expanding learner’s experience in dealing with sustainable development.
Second, this study shows also a application of the teaching & learning strategy for classroom-friendly learning for sustainable development. Three different group of pre-service teachers were participated in sustainable flea marker activity. It is considered to make the student be able to catch up core knowledge and value of sustainable development during the classroom-friendly learning activity.
In conclusion, this research asserts that classroom-friendly learning activity for sustainable development could make students improve the knowledge and value of sustainable development. It is emphasized to advance education for sustainable development as a new teaching & learning strategy.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
참고문헌 (13)
참고문헌 신청
1. [기타자료] - 김한별 / 2009 / 교실친화적교사의능력요소 / 교실친화적교사양성기본체제수립을위한세미나 : 9 ~ 16
2. [학술지(정기간행물)] - 남영숙 / 2011 / 지속가능발전 이해를 위한 프로젝트 학습의 개념과 의미 - 예비교사의 에코캠퍼스 만들기 프로젝트 경험을 중심으로 / 환경교육 24 (2) : 21 ~ 34
3. [학술지(정기간행물)] - 문병운 / 2009 / 중학교에서 환경친화적인 소비자 교육을 위한 실천방안-알뜰바자회를 중심으로 / 환경학교육연구 13 (1) : 1 ~ 14
4. [학술지(정기간행물)] - 주형선 / 2011 / 지속가능발전과 지속가능발전교육에 대한 초등예비 교사들의 인식 / 환경교육 24 (1) : 102 ~ 113
5. [학술대회논문] - 지승현 / 2010 / 나눔과순환에대한대학생장터체험활동을통해살펴본대학교지속가능발전교육시사점 / 2010년한국환경교육학회상반기학술발표논문집지 : 116 ~ 122
2. [학술지(정기간행물)] - 남영숙 / 2011 / 지속가능발전 이해를 위한 프로젝트 학습의 개념과 의미 - 예비교사의 에코캠퍼스 만들기 프로젝트 경험을 중심으로 / 환경교육 24 (2) : 21 ~ 34
3. [학술지(정기간행물)] - 문병운 / 2009 / 중학교에서 환경친화적인 소비자 교육을 위한 실천방안-알뜰바자회를 중심으로 / 환경학교육연구 13 (1) : 1 ~ 14
4. [학술지(정기간행물)] - 주형선 / 2011 / 지속가능발전과 지속가능발전교육에 대한 초등예비 교사들의 인식 / 환경교육 24 (1) : 102 ~ 113
5. [학술대회논문] - 지승현 / 2010 / 나눔과순환에대한대학생장터체험활동을통해살펴본대학교지속가능발전교육시사점 / 2010년한국환경교육학회상반기학술발표논문집지 : 116 ~ 122
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