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본 연구에서는 청소년의 비인간화 유형을 분류하고 청소년의 다양한 문제와의 관련성을 확인하고자 하였다. 이를 위하여 P, K, U시에 소재한 중2?중3?고1?고2학년 1,179명을 연구대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 먼저, 청소년의 비인간화 유형을 확인하기 위하여 문항 평균 및 표준편차, 문항-총점간 상관분석, 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과, 청소년의 비인간화 유형은 ‘유아적 무례함’, ‘습관적 비사회성’, ‘사회적 책임의식 부재’, ‘자기파괴적 욕구’ 등 네 요인으로 나타났으며, 청소년의 비인간화 유형의 네 요인 구조가 일반화될 수 있는지를 AMOS 15.0에 의한 확인적 요인분석 검증모형을 확인한 결과 모형에 대한 양호한 부합지수를 보여 각 척도의 네 요인 구조가 일반화될 수 있음을 확인하였다. 다음으로, 청소년의 비인간화 유형에 따른 청소년 문제와의 관련성을 확인하기 위하여 우선적으로 청소년의 비인간화가 청소년 문제에 미치는 영향을 알아보기 위하여 공변량 구조분석을 하였다. 그 결과, 청소년의 비인간화가 청소년 문제에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 청소년의 비인간화와 청소년문제 간 관련성이 있다는 것을 전제로 청소년의 비인간화수준을 저위험군 집단과 고위험군 집단으로 이등분하여 청소년 문제 각각에 대한 t-검증을 하였다. 이에 비인간화의 하위요인 중 ‘유아적 무례함’의 수준이 높을수록 학업문제, 진로문제, 가족문제 등과 관련이 있으며, 비인간화의 하위요인 중 ‘습관적 비사회성’, ‘사회적 책임의식 부재’, ‘자기파괴적 욕구’의 수준이 높으면 높을수록 학업문제, 학교폭력, 진로문제, 대인문제, 성격문제, 가족문제, 습관문제, 비행문제, 정신장애 등 모든 청소년 문제 영역과 관련이 있는 것으로 나타났다. 이에 청소년의 인간성 함양은 물론 비인간화 현상을 감소시키기 위한 프로그램 개발에 대한 시사점을 논의하였다.
목차
초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 근거
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (2)
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