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자료유형
학술저널
저자정보
권동택 (한국교원대학교)
저널정보
한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 교육실천연구 韓國敎育論壇 제9권 제2호
발행연도
2010.6
수록면
137 - 154 (18page)

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아동기 의미의 다양성은 하나의 학문적 관점이나 개별 학문영역에서 접근만으로 아동기 개념을 충분히 이해하지 못하게 한다. 따라서 현대 사회에서 아동기 개념을 이해하기 위해서는 역사적 측면에서의 접근뿐 아니라, 다학문적 접근의 논의가 필요하다. 연구결과 아동기 개념 형성은 성인과 구별되는 독특한 대상으로서의 아동기 인식, 중세이후 종교적 차원에서의 아동기 인식의 전환, 그리고 르네상스 이후 근대 과학의 발달과 진보적 사상가들에 의한 아동기 발견의 역사ㆍ사상적 배경 하에, 적절성(적기성), 가소성, 불가역성, 민감성/충족성, 맥락성 등의 발달심리학적 요소와 성인 사회로부터의 구분, 사회적 구성자, 아동 인식의 다양성 그리고 사회 현상의 맥락성 등의 사회ㆍ문화적 요소 그리고 근대화 과정 및 국가 미래의 가치, 국가 의제의 대상, 인적자원의 투자 및 복지ㆍ권리의 주체 등의 정치ㆍ경제적 요소를 내포하고 있다. 따라서 아동기 개념을 보다 종합적으로 이해하기 위해서는 아동기 개념 형성 요소들간의 의미를 상호 복합적으로 이해할 필요가 있다.
#다학문적 접근 #아동기 #개념 모형 #multi-disciplinary approach #childhood #conceptualizing model

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동기 인식의 논쟁과 연구 동향
Ⅲ. 아동기 인식 및 개념 형성의 역사적 배경
Ⅳ. 아동기 개념 형성의 요소
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

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