미국대학의 글로벌 헤게모니의 일상적 체화 : 미국 대학원에서의 한국 학생들의 유학경험 :미국 대학원에서의 한국 학생들의 유학경험

김종영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김종영 (경희대학교)

저널정보: 비판사회학회 경제와사회 경제와사회 통권 제85호

발행연도: 2010.3

수록면: 237 - 264 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2010

미국대학의 글로벌 헤게모니의 일상적 체화 : 미국 대학원에서의 한국 학생들의 유학경험

김종영 경제와사회 2010.03 학술저널

2009

미국대학의 글로벌 헤게모니의 일상적 체화 : 미국 대학원에서의 한국 학생들의 유학경험

김종영 한국사회학회 사회학대회 논문집 2009.12 학술대회자료

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이 논문은 미국 대학원에 재학하고 있는 한국 유학생 50명을 심층 면접하여 이들의 유학경험을 세밀하게 이해하는 데 그 목적이 있다. 이론적으로 이 논문은 대학원생의 사회화 과정에 초점을 맞추는 기존의 기능주의적 관점을 비판하는 동시에 외국 유학생의 적응의 어려움을 풀고자 하는 실용주의적 접근의 한계를 지적한다. 특히 이 논문은 학문과 배움의 초국가적 상황에서 학문과 언어의 글로벌 권력관계가 이들의 미시적 학업경험에 어떤 영향을 미치는지 이해하려 한다. 이러한 관점에서 나는 미국대학과 학문의 글로벌 헤게모니를 일상적으로 체화하는 과정으로서의 유학에 초점을 맞춘다. 한국 학생의 미국 유학은 새로운 사회에 적응하는 단순한 사회화의 과정이 아니라 한국과 미국의 대학과학문 체제 사이에 낀 상태(in-betweenness) 속에서 애매모호함과 혼란을 동반하는 끊임없는 좌절, 타협, 그리고 성취의 과정이다. 이러한 지난한 배움의 과정 속에서 한국학생들은 미국대학과 학문의 우수성과 탁월함을 내면화하고 체화하게 된다. 한국 유학생은 수업, 연구, 조교생활을 통해 자신을 열등한 주체로 간주하는 동시에 ‘탁월한 미국대학체제/열등한 한국대학체제’라는 대비된 관점을 가지게 된다. 미국대학의 조직적 우수성, 미국대학의 학문의 에토스와 규범(도덕적 리더십), 대가라는 학문권력과의 만남 등은 미국대학의 글로벌 헤게모니를 일상적으로 체화하게 되는 대표적인 과정들이다. 하지만 나는 미국대학의 글로벌 헤게모니가 한국대학의 조직적, 문화적 모순들과 연관이 있음을 강조한다. 즉 한국대학체제의 도덕적, 문화적 리더십의 결여와 조직적인 열악함은 글로벌 대학체제의 상황에서 미국대학의 헤게모니를 더욱 공고하게 만든다. 궁극적으로 이 논문은 미국대학의 글로벌 헤게모니가 어떻게 학문권력의 피지배자들의 적극적이고 자발적인 동의와 참여를 통해 생산되는지를 보여주고자 한다.

This study analyzes 50 Korean graduate students’ qualitative interviews in order to understand their learning experiences in the United States. In particular, it examines how global knowledge and language power relations shape their learning processes in a transnational educational system. Theoretically, this study not only criticizes a functionalist perspective that primarily focuses on the socialization processes of graduate students, but also denotes limitations of pragmatic approaches that aim to solve foreign students’ adaptation problems. Instead, it takes a critical stance examining how multiple knowledge and linguistic power relations in global education system operate at the micro level or in daily interactions. From this perspective, I interpret their learning experiences as daily embodiment of the global hegemony of American universities. Korean graduate students’ learning experiences simultaneously display struggle, negotiation, and achievement, during which they experience continuous ambiguity, chaos, and in-betweenness. In these processes, they internalize the superiority of the American university system and the inferiority of the Korean university system as they rely on the comparative perspective they gained in the transnational educational experience. The organizational excellence of the American university system, its superior academic ethos and norms, and the hope of interaction with celebrated scholars all demonstrate how the global hegemony of American university system is daily embodied in Korean students. But I also argue that the global hegemony of American universities works hand-in-hand with organizational and cultural contractions in the Korean university system, where a caste system of degrees, gender inequality, an authoritarian culture, and nepotism prevail. In other words, the absence of moral and cultural leadership in the Korean university system solidifies the global hegemony of American universities. Ultimately, this paper shows how the academic subalterns succumb to the global hegemony of American universities through their voluntary, and in fact active, consent and participation.

#글로벌 헤게모니 #미국 유학 #연구중심대학 #초국가적 교육 #학문자본 #Academic Capital #Global Hegemony of American Universities #Research University #Studying in the United States #Transnational Education

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4. [보고서] - 송창용 / 2007 / 박사조사

5. [학술지(정기간행물)] - 신현석 / 2005 / 외국의 대학원 교육체제분석 연구 : 발전적 대학원 교육체제 구상을 위한 정책적 함의 / 비교교육연구 15 (2) : 53 ~ 86

6. [학술지(정기간행물)] - 정광순 / 2006 / 초등학생의 유학 경험에 대한 내러티브 탐구 / 교육인류학연구 9 (2)

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