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역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第113輯
발행연도
2010.3
수록면
71 - 101 (31page)

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Current social and academic changes and increasing experionental studies about learners in the history class require history eduction researchers to re-examine, re-think, and re-develop new principles of content selection, organization, and structure. In particular, the postmodernist view on knowledge and history has had an significant impact on what history should be taught and how it should be organized. In this context, this article examines previous studies about content selection, organization, and structure in the history course. It questions how history content can be defined and suggests what kinds of further studies are needed.
#역사교육 #교육과정 #내용 선정 및 구성 #내용 조직 #지식관 #포스트모던적 역사 #구성주의 #History Curriculum #Textbook #History Content #Content Organization #Postmodernism #Constructivism

목차

1. 머리말
2. 역사교육의 내용 선정의 기준
3. 역사교육에서 내용 조직과 구성
4. 맺음말

참고문헌 (63)

참고문헌 신청
1. [단행본] - 정선영 / 2003 / 역사교육의 내용 in 역사교육의 이해 / 삼지원 google schola 2. [단행본] - 이영효 / 2009 / 역사교육의 내용 in 역사교육의 내용과 방법 / 책과함께 google schola 4. [기타자료] - 김한종 / / 국사교육의 내용구성 원리 google schola 5. [단행본] - 김한종 / 2006 / 중·고등학교 국사교육의 내용선정 in: 역사 교육과정과 교과서 연구 / 선인 google schola 7. [단행본] - 김한종 / 2006 / 역사교육의 목표 분류 in: 역사 교육과정과 교과서 연구 / 선인 google schola

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