민요의 메기고 받는 형식을 활용한 초등학교에서의 국악창작 지도방안

문희경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 문희경

저널정보: 한국국악교육학회 국악교육 국악과교육 제27집

발행연도: 2009.6

수록면: 147 - 183 (37page)

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민요교육은 옛 세대의 문화를 오늘날의 세대에게 가장 친숙한 형태로 전달함으로써 한국인으로써 정체성을 기르는데 이바지한다. 우리 민족은 예로부터 일과 놀이, 의식의 현장에서 노래를 만들고 불러왔으며 이렇게 탄생된 민요는 우리 민족의 삶과 정서를 고스란히 반영하고 있다. 조상들은 상황에 따라 기존의 곡을 조금씩 바꾸어 불러왔는데 이러한 행위가 작업과 놀이의 현장에서 노래의 기능을 극대화 하도록 하였다.
그 중 메기고 받는 형식은 우리 민요의 가장 보편적인 가창형태로써, 집단이 함께 부르면서도 현장의 상황에 의해 메기는 소리가 시시때때로 달라져 현장성과 창조성이 두드러지는 음악형식이다. 메기고 받는 형식의 민요는 제7차 교육과정에 3~6학년에 걸쳐 제시되며 ‘이해’ 영역 내의 ‘형식’의 개념으로 매 학년마다 강조되고 있으나 학습내용과 학습활동의 조직은 민요와 메기고 받는 형식이 지닌 현장성과 창조성을 제대로 활용하지 못하고 있는 실정이다.
이에 본 연구는 민요의 메기고 받는 형식을 활용한 초등학교에서의 국악창작 지도방안을 단계적으로 제시하는데 그 목적을 두었다.
본 연구를 위하여 먼저 국악창작의 개념과 원리, 민요의 음악적 특징과 형식을 알아보고 민요교육의 중요성에 대하여 고찰하였다. 메기고 받는 형식의 여러 유형을 살펴보고, 제7차 교육과정 속에 메기고 받는 민요와 관련한 학습활동을 분석하였다. 이를 토대로 민중들의 국악창작 원리와 기존에 연구된 음악창작 지도단계를 참고하여 메기고 받는 형식의 국악창작 지도방안을 단계적으로 구안하였다.
본 연구에서 제시한 구체적인 국악창작의 지도단계는 〈익히기→변형하기 →부분창작하기 →자유 창작하기〉 이다. 우리 음악의 특징적인 요소인 붙임새와 가락, 메기고 받는 형식을 지도요소로 설정하고 각 지도요소에 따라 지도내용을 제시하였다.
본 연구를 바탕으로 학생들이 전통음악 형식에 따른 짜임새 있는 창작활동을 펼쳐 음악성과 창의성을 기르고, 기존곡의 단순한 수용에서 벗어나 음악적 주체로서 음악을 생활화하는 태도를 기를 수 있기를 기대한다.

This research aimed to present the instruction method of the Korean traditional music composition for elementary school children using the call-and-response singing style in a step-bystep manner.
Folk song education contributes to developing Korean identity by transmitting cultures of early centuries to today’s generation in the most familiar form. Our nation has composed and sung music at the site of work, play, and ritual ceremonies from time immemorial. The folk songs created by this fashion reflect our nation’s way of life and emotion. Our ancestors were accustomed to singing by changing the original repertoire a little bit according to situations, and these behaviors had maximized the functions of music at the site of work and play.
Among these, the call-and-response singing style between a leader and a company is the most generalized singing style. This is a music form that exhibits the liveliness of scenes in locale as well as its creativity in the most distinguished manner, through means of changing a set of verses recited by a leader alternating with response by the company from time to time, while it is performed by the whole group at the same time.
The folk songs in this call-and-response signing style are presented in the 7th music curriculum for elementary 3rd to 6th graders. However, even though it has been emphasized every year as by the concept of ‘style’ in the domain of ‘comprehension’, the reality is that the learning contents and organization of learning activities have not made full use of the liveliness and creativity that featured in the folk songs of call-and-response singing style.
This research closely examined the concept and principle of Korean traditional music composition, and the musical characteristics and styles of folk song. Then it investigated the importance of folk song education. In addition, various patterns of the call-and-response singing style were examined, and also the learning activities related to folk songs where the verses called by a leader alternating with response by the company, which were introduced in the 7th Curriculum, were analyzed. Based on these studies, the instruction method of Korean traditional music using the call-and-responses signing style was devised step-by-step, having referred the principle of composition of Korean traditional music by general populace, and also existing works on the instructional steps for music composition.
As instructional steps for Korean traditional music composition, the researcher presented it by the sequence of 〈Learning →Changing →Composing only a part of music →Free Music Composing〉. Establishing the characteristic factors of our music like rhythmic variation (or making lyrics combined with rhythm), melody, and call－and－response singing style as instructional factors, the researcher also presented the contents of instruction according to each instructional factor.
It is expected that, based on this research, elementary school students may cultivate their musicality as well as creativity by spreading their activities of music composition efficiently in an organized manner accordant with the traditional music style and that as a musical subject entity, students will also be able to develop an attitude to understand about music in everyday life, getting rid of mere acceptance of existing music.

#민요창작 #메기고 받는 형식 #국악창작 #초등국악교육 #Korean folk song composition #call-and-response singing style #Korean traditional music composition #Korean Music Education for elementary school children

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