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현은자 (성균관대학교) 장시경 (성균관대학교) 박현경 (성균관대학교) 연혜민 (성균관대학교) 김수미 (성균관대학교) 박성주 (유진로봇)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제9권 제10호
발행연도
2009.10
수록면
482 - 491 (10page)

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본 연구는 유아기관에서 상용화되어 있는 지능형 로봇 iRobiQ에 탑재할 교사보조 콘텐츠 ‘우리반’을 기획하고 개발하는 것을 목적으로 하였다. 유아교육기관의 하루일과 중 iRobiQ가 교사보조로서 활용할 수 있는 기능을 추출하여 6개의 기능(출석, 활동, 갤러리, 배움터, 호명, 타이머)을 개발하였다.
유아가 매체를 다룰 때 수행하게 되는 주요 역할인 놀이자, 학습자, 사용자에 따라서 각각 오락적, 학습적, 도구적 요소를 충족시켜야 한다는 PLU 모델에 따라서 역할 모델에 따른 요소들을 기능에 반영하고자 하였다. 특히, 로봇은 정서적인 관계를 수행할 수 있기에 유아는 로봇을 친구(Companion)로서 접근할 수 있으며, 이에 따라서 또래 역할을 수행할 수 있는 정서적 요소들 또한 개발에 반영하였다.
유아기관에서 개발된 ‘우리반’ 콘텐츠의 수용 양상을 살펴보기 위하여 4주간에 걸친 관찰을 수행한 결과, 교사와 유아 모두에게 긍정적인 반응을 얻었으며, 특히 유아의 경우에는 오락적, 정서적 요소에 더 많은 반응을 하였고, 로봇의 사용 방식이 점차 고정되는 교사와 달리 유아들은 끊임없이 새로운 요소를 탐색하였다. 개발 결과와 더불어서 향후 로봇 교사보조 콘텐츠를 개발할 때 고려해야 할 사항들을 논의한다.
#iRobiQ 로봇 콘텐츠 #지능형 로봇 #교사보조 로봇 #유치원 #유아 #iRobiQ Robot Contents Development #Intelligence Robot #Teacher Assistant Robot #Kindergarten #Young children

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. ‘우리반’콘텐츠 설계
Ⅲ. 연구의 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌
저자소개

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