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한국산림휴양복지학회 한국산림휴양학회지 한국산림휴양학회지 제9권 제4호
발행연도
2005.12
수록면
15 - 24 (10page)

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초등학교 2학년을 대상으로 한 환경의식 조사에서 환경교육 이후에 환경사랑, 환경보전 필요성, 학교에서 배운 환경사랑 교육을 현장에서 실천하기, 쓰레기 분리수거, 자연체험 활동의 참여 등이 향상되었다. 환경보전에 관한 지식 및 정보습득 매체가 TV와 라디오에서 환경교육 이후에는 학교교육으로 많이 변하였다. 무스와 스프레이의 사용은 학교에서의 집중적인 지도결과 현저하게 감소되었다. 초등학교 2학년 교육과정에서는 국어, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활의 4개 교과목에서 17개의 환경교육 주제가 도출되었다. 이 17개의 주제는 자연환경(8), 환경오염(3), 소비생활(3), 자원(2), 환경위생(1) 등 5개 영역으로 구분된다. 또한 체험활동 유형으로는 조사(8), 관찰(5), 분류(4), 실험(3), 재배(1), 놀이(1)의 6가지로 구분되었다. 본 연구에서는 위 17개 환경교육 주제에 대해 체험활동 프로그램을 개발하고, 연간 운영계획을 수립하여 교육모델을 제시하였다. 환경교육 모델을 체계적으로 적용한 이후에 학업성취도와 파지력을 검사한 결과, 환경교육 체험활동반의 학업성적이 향상되었고, 학교생활에 있어서도 적극적인 양상을 나타내었다.
#Environment education topic #Experience activities program #Study grade

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 고찰
Ⅴ. 결론
참고문헌

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