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中國近代?育是以傳統?育?基礎，引進西洋式新?育而形成的．因?傳統時代的中國已經保有與科學制度相結合的固有之?育制度，所以在近代?育的定位和發展上，廢除科學制度，再將傳統?育制度轉換成近代型的事情是非常重要的．以此觀點立論，本論文考察的是?末書院之改編成學堂的過程．特別注意於書院是由於與科學制度互相有關聯的層面來看，書院??代最重要的?育機構，?的重要性就?著大起來了．本論文所探討的內容如下．
?日戰爭直後順天府府尹胡??與刑部左侍?李端??廣設學堂建議書院之改編成學堂的政策，兩人的建議引起了?朝的注目可是末實行．在1898年戊戌變法時光?帝遵從康有?的建議，廢除入股文，設立京師大學堂，也實行了改書院?學堂，可是由於戊戌政變而告以中斷，義和團動亂與八國聯軍占領北京以後，不得不實行變法新政的?朝故府，再一次廢除八股文，重開京師大學堂，同時命令修改各地的書院，一律改編成大ㆍ?中ㆍ?小學堂．因此，從1901年到1902年，250多所的書院改編成各省大學堂以及中?ㆍ小ㆍ學堂．當時設立的學堂中，這是占據大部分的數字．
1901年到1902年各省的書院改編成?大ㆍ?中?ㆍ小學堂，隨之連帶?生了調整京師大學堂與各省大學堂的地位，?具體制定各級學堂的功課章程的必要性．1902年制定頒布的『欽定學堂章程』(壬寅學制)，就是符合時代的要求而成立的．但是壬寅學制大有?京師大學堂迅速展開之臨時章程的性質，而且將各省的大學堂降級?高等學堂仍要保持1898年的京師大學堂體制．不過，1901年以後急速增加的全國的學堂僅由京師大學堂(管學大臣)難以總括．因此，1904年1月改訂頒布的『奏定學堂章程』(癸卯學制)裏允許各省設立大學堂，?外設置總理學務大臣和學務處，使其成?專門的?育行政機構．
1904ㆍ1905年頒布學制與廢止科學以及各地學務處的設立，大大地促進了學堂的設立與書院之改編成學堂．根據筆者的調?，從1896年開始到1911年，1300多所的書院改編成?各種各級的學堂(參看表2:?末各省書院的改編學堂狀況)，其中1905~1906年達到最高潮，這些都是由於頒布學制與廢止科學的關係．但，比起從新政初期開始風氣開化而積極改設書院的地區，相對地對於風氣比較末開化使得改編書院成?學堂的進展速度緩慢的地區，學制頒布與科學廢止給興的影響更大．
各地的書院改編成各級各種學堂，其中特別是成?各省大學堂ㆍ高等學堂以及中學堂，高等小學堂的重要來源．改編成高等小學堂的?數最多，相反的改編成初等小學堂的書院?數最少，那是因?『奏定學堂章程』規定初等小學堂主要是由改編義塾ㆍ寺觀等來設立．新政初期的1901~1904年間設立的學堂，大部分是官立學堂主要是從書院改編成的．不過頒布學制之後的1905年開始，公立學堂的設立急急增加，在學堂設立來源上書院所占有的比率就相對地減少了．但是1905年以後學堂增加的原因，主要是因着初等小學堂的設立而來的，除了初等小學堂以外視其高等小學堂以上的官立學堂體系，書院仍然還占有相當部分．換句而話說，在?末設立高等小學堂以上的官立學堂時，書院仍然是最重要的來源．
當時書院的院舍與經費被充用?學堂的校舍典經費，書院的師生被轉入?學堂的?師與學生，這是非常普通的現象．1901年以後由於庚子賠款的?迫分配，各省的財政陷入困境中，而書院之改編成學堂一事，提供了設立學堂所需的建築物與經費，短期內以最小的費用能?順利地設立了學堂．而且原有的書院院長和院生們被收進成?新設立的學堂的?師和學生，以此使得接受近代?育時發生的反抗心理減到最低点，也同時可以維持學堂的經營管理．如此書院提供了學堂設立時所需的物質和人材，以此成了新政時期各省大學堂以及中ㆍ小學堂設立時最重要的物質方面和人材方面上都成?樹立近代學制的重要基聽．新政時期，?管財政極度缺乏，學堂的設立仍然急增，在初步階段都是得力於書院以及各種傳統?育機構的改編成學堂．
?日戰爭直後順天府府尹胡??與刑部左侍?李端??廣設學堂建議書院之改編成學堂的政策，兩人的建議引起了?朝的注目可是末實行．在1898年戊戌變法時光?帝遵從康有?的建議，廢除入股文，設立京師大學堂，也實行了改書院?學堂，可是由於戊戌政變而告以中斷，義和團動亂與八國聯軍占領北京以後，不得不實行變法新政的?朝故府，再一次廢除八股文，重開京師大學堂，同時命令修改各地的書院，一律改編成大ㆍ?中ㆍ?小學堂．因此，從1901年到1902年，250多所的書院改編成各省大學堂以及中?ㆍ小ㆍ學堂．當時設立的學堂中，這是占據大部分的數字．
1901年到1902年各省的書院改編成?大ㆍ?中?ㆍ小學堂，隨之連帶?生了調整京師大學堂與各省大學堂的地位，?具體制定各級學堂的功課章程的必要性．1902年制定頒布的『欽定學堂章程』(壬寅學制)，就是符合時代的要求而成立的．但是壬寅學制大有?京師大學堂迅速展開之臨時章程的性質，而且將各省的大學堂降級?高等學堂仍要保持1898年的京師大學堂體制．不過，1901年以後急速增加的全國的學堂僅由京師大學堂(管學大臣)難以總括．因此，1904年1月改訂頒布的『奏定學堂章程』(癸卯學制)裏允許各省設立大學堂，?外設置總理學務大臣和學務處，使其成?專門的?育行政機構．
1904ㆍ1905年頒布學制與廢止科學以及各地學務處的設立，大大地促進了學堂的設立與書院之改編成學堂．根據筆者的調?，從1896年開始到1911年，1300多所的書院改編成?各種各級的學堂(參看表2:?末各省書院的改編學堂狀況)，其中1905~1906年達到最高潮，這些都是由於頒布學制與廢止科學的關係．但，比起從新政初期開始風氣開化而積極改設書院的地區，相對地對於風氣比較末開化使得改編書院成?學堂的進展速度緩慢的地區，學制頒布與科學廢止給興的影響更大．
各地的書院改編成各級各種學堂，其中特別是成?各省大學堂ㆍ高等學堂以及中學堂，高等小學堂的重要來源．改編成高等小學堂的?數最多，相反的改編成初等小學堂的書院?數最少，那是因?『奏定學堂章程』規定初等小學堂主要是由改編義塾ㆍ寺觀等來設立．新政初期的1901~1904年間設立的學堂，大部分是官立學堂主要是從書院改編成的．不過頒布學制之後的1905年開始，公立學堂的設立急急增加，在學堂設立來源上書院所占有的比率就相對地減少了．但是1905年以後學堂增加的原因，主要是因着初等小學堂的設立而來的，除了初等小學堂以外視其高等小學堂以上的官立學堂體系，書院仍然還占有相當部分．換句而話說，在?末設立高等小學堂以上的官立學堂時，書院仍然是最重要的來源．
當時書院的院舍與經費被充用?學堂的校舍典經費，書院的師生被轉入?學堂的?師與學生，這是非常普通的現象．1901年以後由於庚子賠款的?迫分配，各省的財政陷入困境中，而書院之改編成學堂一事，提供了設立學堂所需的建築物與經費，短期內以最小的費用能?順利地設立了學堂．而且原有的書院院長和院生們被收進成?新設立的學堂的?師和學生，以此使得接受近代?育時發生的反抗心理減到最低点，也同時可以維持學堂的經營管理．如此書院提供了學堂設立時所需的物質和人材，以此成了新政時期各省大學堂以及中ㆍ小學堂設立時最重要的物質方面和人材方面上都成?樹立近代學制的重要基聽．新政時期，?管財政極度缺乏，學堂的設立仍然急增，在初步階段都是得力於書院以及各種傳統?育機構的改編成學堂．
목차
머리말
Ⅰ. 무술변법시기 서원의 학당개편 시도와 중지
Ⅱ. 신정초기 성급서원의 대학당개편
Ⅲ. 학제제정의 필요와 임인ㆍ계묘학제
Ⅳ. 학제반포 전후 각성 서원의 학당개편 양상
맺음말
참고문헌 (0)
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