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Languages have phonological rules. If a language has more rules, then the gap between the written forms and oral ones would be deeper. This gap could be linked by phonological rules. Korean has many phonological rules. Many scholars had recognized these phenomena and formulated rules. Korean spelling system was mapped out on the basis of these findings in 1933. The maim principle of the system is morpho-phonemic transcriptions, that is oral forms are reduced to unchangeable standard forms and phonological rules applicable to the morpho-phonological situations.
But the system has one exception. Sino-Korean morphemes starting with the sounds [l_] and [ni_] and [nj_] are to be written in two forms according to their positions in words. This paper claims that they should be written in one form in spite of their positions. This alternative is consistent with the general principles.
Another point of this paper is about the pronunciation of some words. Koreans transcribe the sound form [kuŋ-min, kuŋ-man] as {kuk-min, kuk-man}, after construing the nazalization rule in the sound forms and write the abstract forms in which nazalization rule were not applied. But the rule has no morpho-syntactic functions, It is just Korean habit of pronouncing easily. In this case, it is reasonable to select more distinct sound form as standard sound form in settling standard pronunciation.
The third point of this paper is about effects of teaching these rules to 11th graders. Teaching these rules deeply to the extents that students get constructivists' goals cannot be attainable because of the complexity of the rules.
But the system has one exception. Sino-Korean morphemes starting with the sounds [l_] and [ni_] and [nj_] are to be written in two forms according to their positions in words. This paper claims that they should be written in one form in spite of their positions. This alternative is consistent with the general principles.
Another point of this paper is about the pronunciation of some words. Koreans transcribe the sound form [kuŋ-min, kuŋ-man] as {kuk-min, kuk-man}, after construing the nazalization rule in the sound forms and write the abstract forms in which nazalization rule were not applied. But the rule has no morpho-syntactic functions, It is just Korean habit of pronouncing easily. In this case, it is reasonable to select more distinct sound form as standard sound form in settling standard pronunciation.
The third point of this paper is about effects of teaching these rules to 11th graders. Teaching these rules deeply to the extents that students get constructivists' goals cannot be attainable because of the complexity of the rules.
목차
1. 들머리
2. 말소리 부면의 정책
3. 말소리 부면의 교육
4. 마무리
참고문헌
[Abstract]
참고문헌 (10)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 김정대 / 2006 / 통일 표준어' 선정 작업을 위한 제언' : 9 ~ 32
2. [학술지(정기간행물)] - 김효숙 / 1980 / '국어발음사전 편찬을 위한 설문' 어문연구 8/3 : 331 ~ 342
3. [학술지(정기간행물)] - 이경님 / 2000 / 한국어 연속음성인식을 위한 발음 사전 구축'
4. [학술지(정기간행물)] - 이상억 / 1998 / 외국인용 한국어 교재에 포함된 문법사항의 비교 평가
5. [학술지(정기간행물)] - 이상태 / 2005 / 정책명제의 분석과 논술문의 구조' 국어교육연구 37 : 61 ~ 75
2. [학술지(정기간행물)] - 김효숙 / 1980 / '국어발음사전 편찬을 위한 설문' 어문연구 8/3 : 331 ~ 342
3. [학술지(정기간행물)] - 이경님 / 2000 / 한국어 연속음성인식을 위한 발음 사전 구축'
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