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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제7집
발행연도
1996.9
수록면
139 - 159 (21page)

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본 연구의 목적은 30년동안 실시해온 결과 빈곤계층 아동을 위한 보상교육으로서 성공적 평가를 받고 있는 미국 헤드스타트 프로그램의 구성요인 및 교육내용, 실제운영 및 현황, 환경, 평가를 구체적으로 분석해봄으로써 저소득층 아동을 교육해야할 책임을 가지고 있으면서도 무엇을 가르쳐야 하는지에 대한 뚜렷한 교육 내용을 갖고 있지 못한 한국 어린이집에 적용함으로서 우리나라 상황에 맞는 유아보상교육의 모형을 개발하는데 기초자료를 제공하는 것이다.
한국 유아보상 프로그램은 유아가 날로 늘어나는 긴장과 기술발달 사회속에서 최대한 자신의 기능을 발휘할 수 있는 준비를 갖추도록 하는데 촛점을 맞추어야하며 보상교육의 목표로서 인지적 자신감뿐 아니라 사회, 정서, 기능, 자신감을 우선으로하는 교육이 필요하며 더 나아가서는 국민학교에 들어가기전에 문제들을 예방하고, 유아들을 교육하고, 다른 지역 단체들과 함께 협력하고, 복합적인 역할속에서 가정들을 보조하는 등 사회서비스, 영양, 건강, 부모참여, 국민학교와의 연계를 위한 전이등이 포함되어야 할 것이다.
또한 우리도 보다 제도적, 보편적 사고를 벗어나 유아돌봄과 교육프로그램이 사회적 전망의 영구적 부분이라는 것을 인정할 필요가 있으며 유아의 돌 봄과 교육의 하부조직에 버팀목을 대기 위해서는 다양한 요구들과 전망을 가지고 한가지 또는 두가지를 짧은기간내에 첨가하거나 재빨리 수정한 프로그램을 고안해 내는것 보다는 보다 다양하고 영구적인 역작을 만든다는 자세로 임해야 할 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 헤드스타트 배경 및 수행기준

Ⅲ. 헤드스타트 프로그램 평가

Ⅳ. 한국 유아 보상교육의 방향 및 정책

Ⅴ. 결론

참고문헌

요약

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