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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제20집
발행연도
2000.3
수록면
177 - 191 (15page)

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로크의 아동교육은 경험주의철학의 실천적인 적용이다. 로크는 아동의 신체교육, 덕성교육 및 외국어 교육을 전개함에 교육을 추상적인 관념의 둘레에서 맴돌게 하지 않고 생동적인 경험을 바탕으로 올바른 사고력을 키우는 실제적인 차원에서 다루었다. 그의 교육론을 좁은 의미에서 보면, 신사가 되기 위해 어려서부터 닦아야할 품성을 제시한 교육지침서이다. 그러나 내용이 매우 평이하고 실제적이기 때문에 많은 사람들이 생활에 활용하기 편한 교육방법론으로 규정될 수 있다.
로크는 교육기관에서 실시하는 암기위주의 교육에 대한 교육적 역효과를 파악하여 지식교육에 비중을 크게 두지 않는 한편, 신체단련과 덕성교육을 주된 교육의 과제로 제시하였다. 무엇보다 외국어 학습에서 암기위주의 교육방법으로 학생을 지도하는 방법이 얼마나 교육적 역효과를 가져오는 지 로크는 이미 간파하였고 효과적인 학습방법을 제시하였는데, 오늘날과 같이 외국어의 중요성을 인식하면서도 학습에서 실질적인 효과를 제대로 내지 못하는 외국어 교육의 문제점을 감안한다면, 로크의 교육방법이 아동의 외국어학습에 시사하는 바가 크다. 또한 가정교육에서 아버지의 역할에 대해 살펴본다. 로크의 부권에 의한 교육과정과 방법은 우리가 사는 사회에서 일어나는 문제들 중 하나인 아버지의 교육적 역할문제에 도움될만한 내용을 제공한다.
로크의 아동교육론은 교육학자들에게는 전통적인 교육에 대한 비판적인 시각을 유지하면서, 스스로 겪은 교육적 경험들이 이론화될 수 있음을 보여준 경험교육론이다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 『교육론』에 담긴 의미

Ⅲ. 어린이의 발달과 교육방법

Ⅳ. 결 론

참 고 문 헌

요 약

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