본 연구의 목적은 상담전공대학생의 전공만족도를 집단별로 구분하여 진로장벽(심리적, 환경적), 진로결정수준, 진로결정자기효능감 간의 관계와 전공만족도에 따른 변인 간 차이를 살펴보고 심리적, 환경적 진로장벽이 진로결정수준에 영향을 미치는 관계에서 진로결정자기효능감이 매개효과를 갖는지에 대해 분석하는 데 있다. 이러한 연구 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 상담전공대학생의 전공만족도, 심리적 진로장벽, 환경적 진로장벽, 진로결정수준, 진로결정자기효능감의 관계는 어떠한가. 둘째, 상담전공대학생의 전공만족도 집단에 따라 심리적, 환경적 진로장벽, 진로결정수준, 진로결정자기효능감의 차이가 있는가. 셋째, 상담전공대학생의 전공만족도 집단에 따라 심리적, 환경적 진로장벽이 진로결정수준에 미치는 영향은 어떠한가. 넷째, 상담전공대학생의 전공만족도 집단에 따라 심리적, 환경적 진로장벽이 진로결정수준에 미치는 영향에서 진로결정자기효능감이 매개하는가이다.
본 연구 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 절차를 진행하였다. 연구자료의 수집을 위해 전국의 상담 관련 전공에 홍보 및 협조를 구하였으며, 결과적으로 경기도, 경상도, 전라도, 충청도에 소재한 4년제 대학교 상담관련전공 재학생 중 본 연구 참여에 자발적으로 동의하는 상담전공대학생 257명이 연구에 참여하였다. 측정 도구로는 김수현(2007)이 개발한 진로장애검사 척도 30문항을 활용하여 진로장벽을 측정하였으며, Osipow, Carney, Winer, Yanico & Koshir(1976)가 개발하고 고향자(1993)가 수정 및 번안한 진로결정수준 척도 18문항, Taylor와 Betz(1983)가 개발하고 이기학과 이학주(2000)가 번안하여 대학생을 대상으로 타당화한 진로결정자기효능감 척도(CDMSES-SF) 25문항, 김계현과 하혜숙(2000)이 개발한 학과만족도 척도 27문항을 활용하여 전공만족도를 측정하였다. 온라인 설문조사를 통해 자료를 수집하였으며, 회수된 257부의 설문지를 검토한 후 누락된 자료 없이 전체 자료를 활용하였다. 수집된 자료를 다음과 같은 절차에 따라 분석하였다.
연구 결과를 분석하기 위하여 SPSS 26.0, PROCESS Macro 4.2를 사용하였다. 먼저 본 연구에서 측정한 주요 변인에 대한 기술통계분석을 실시하였다. 전공만족도에 따른 집단 구분은 전공만족도의 점수를 백분위에 따라 상위 40%에 해당하는 112명을 전공만족도가 높은 집단, 하위 40%에 해당하는 103명을 전공만족도가 낮은 집단으로 구분하였다. 다음으로 전공만족도, 심리적 진로장벽, 환경적 진로장벽, 진로결정수준, 진로결정자기효능감 간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson 적률상관분석을 실시하였다. 다음으로 전공만족도 집단별로 심리적, 환경적 진로장벽, 진로결정수준, 진로결정자기효능감에 차이가 있는지 확인하기 위해 일원변량분석과 Scheffe 사후분석을 실시하였다. 마지막으로 전공만족도 집단별로 심리적, 환경적 진로장벽과 진로결정수준 간의 관계에서 진로결정자기효능감이 매개효과를 갖는지 확인하기 위해 Process Macro model 4를 사용하여 간접효과를 검증하였다.
연구 분석에 따른 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 전공만족도, 심리적 진로장벽, 환경적 진로장벽, 진로결정수준, 진로결정자기효능감 간의 상관관계를 살펴본 결과 전체 점수에서 유의미한 상관관계가 나타났다. 심리적 진로장벽은 전공만족도, 진로결정수준, 진로결정자기효능감과 각각 유의미한 부적 상관관계를 나타냈다. 그리고 환경적 진로장벽은 전공만족도, 진로결정수준, 진로결정자기효능감과 각각 유의미한 부적 상관관계를 나타냈다. 반면, 전공만족도와 진로결정수준, 전공만족도와 진로결정자기효능감, 그리고 진로결정수준과 진로결정자기효능감은 유의미한 정적 상관관계임이 나타났다. 둘째, 전공만족도에 따라 집단을 구분하여 심리적, 환경적 진로장벽, 진로결정수준, 진로결정자기효능감의 집단 간 차이를 확인한 결과 유의미한 차이가 나타났다. 전공만족도가 높은 집단이 인식하는 심리적, 환경적 진로장벽 수준에 비해 전공만족도가 낮은 집단이 인식하는 심리적, 환경적 진로장벽의 수준이 더 높게 나타났다. 또한, 전공만족도가 높은 집단의 진로결정수준, 진로결정자기효능감 수준에 비해 전공만족도가 낮은 집단의 진로결정수준, 진로결정자기효능감 수준이 더 낮게 나타났다. 하지만 이러한 집단에 따른 차이와 달리 심리적 진로장벽의 하위요인 중 취업의 현실여건에서는 두 집단 간 유의미한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 전공만족도에 따라 구분한 두 집단 모두에서 심리적 진로장벽은 진로결정수준에 부적인 영향을 미치는 것이 확인되었다. 이와 다르게, 환경적 진로장벽이 진로결정수준에 부적인 영향을 미치는 것은 전공만족도가 낮은 집단에서만 유의미하게 나타났다. 넷째, 심리적 진로장벽과 진로결정수준의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과를 살펴본 결과, 전공만족도가 높은 집단에서는 심리적 진로장벽과 진로결정수준의 관계에서 진로결정자기효능감이 부분매개 하는 것으로 나타났다. 반면, 전공만족도가 낮은 집단에서는 유의미한 매개효과가 나타나지 않았다.
본 연구는 상담전공대학생을 연구 대상으로 선정하였다는 점, 그리고 전공만족도를 높은 집단, 낮은 집단으로 구분하여 변인 간의 차이와 매개효과를 살펴보았다는 면에서 독창성이 있다. 본 연구결과를 토대로 연구의 의의 및 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 상담전공대학생의 전공만족도를 고려한 진로상담 및 교육의 필요성을 강조하는 기초자료를 제공하였다. 둘째, 진로결정자기효능감의 측면을 강화하기 위한 교육적 개입의 필요성을 입증하였다. 또한 전공만족도가 높은 집단에서의 심리적 진로장벽과 진로결정수준의 관계에서 진로결정자기효능감이 매개효과를 나타낸 결과를 통해 상담전공대학생의 진로결정수준을 높이는 데 있어서 진로결정자기효능감이 중요한 요인으로 작용한다는 것과 상담전공대학생의 진로상담 현장에서 전공만족도 수준에 따라 차별화된 접근이 필요하다는 것을 시사한다고 할 수 있다.

This study aimed to examine whether there are differences in psychological and environmental career barriers and career decision-making levels based on the satisfaction of counseling major college students'' academic majors. It also aimed to verify the mediating effect of career decision-making self-efficacy in the relationship between psychological and environmental career barriers and career decision-making levels. To achieve this, an online survey was conducted using a sample of 257 undergraduate students majoring in counseling-related fields at a four-year university. The survey included measures of major satisfaction, psychological and environmental career barriers, career decision-making levels, and career decision-making self-efficacy. The PROCESS Macro was utilized to test the mediating effect.
The main findings of this study are as follows. Firstly, significant correlations were found among major satisfaction, psychological and environmental career barriers, career decision-making levels, and career decision-making self-efficacy. Secondly, when comparing the two groups based on high and low levels of major satisfaction, significant differences were observed in psychological and environmental career barriers, career decision-making levels, and career decision-making self-efficacy. However, the sub factor of realistic conditions for employment within the psychological career barriers did not show a significant difference between the two groups. Thirdly, psychological career barriers were found to have a significant impact on career decision-making levels in both the high and low major satisfaction groups, while environmental career barriers only had a significant impact in the low major satisfaction group. Lastly, in the high major satisfaction group, career decision-making self-efficacy partially mediated the relationship between psychological career barriers and career decision-making levels. Based on these research findings, implications for counseling major college students'' career development and suggestions for future research were discussed.