청소년의 스마트폰 과의존과 학교생활적응의 관계에서 사회적 지지의 조절효과: 다문화가정 청소년과 비다문화가정 청소년의 비교를 중심으로 :The moderating effect of social support on the relationship between adolescents' dependence on smartphones and school life adaptation : Focusing on the comparison between adolescents from multicultural families and adolescents from non-multicultural families

김고은

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김고은 (숙명여자대학교, 숙명여자대학교 정책대학원)

지도교수: 김옥녀

발행연도: 2023

저작권: 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수36

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2023

청소년의 스마트폰 과의존과 학교생활적응의 관계에서 사회적 지지의 조절효과: 다문화가정 청소년과 비다문화가정 청소년의 비교를 중심으로

김고은 사회복지학과 2023.01 학위논문

2018

경계선 지능 청소년 어머니의양육경험에 관한 연구

김고은 , 김혜리 한국가족복지학 2018.01 학술저널

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한국사회는 이주노동자, 결혼이주여성, 외국국적동포 등 이주민의 유입이 급속도로 증가하면서 다문화사회로의 진입에 따른 도전에 직면하고 있다. 우리나라에 거주하는 다문화가정의 자녀들이 학령기에 접어들면서 다문화가정 학생의 비율이 매년 증가하고 있는 실정이다. 그러나 다문화가정 청소년은 학교공부, 교우 관계 등의 이유로 학교생활적응에 어려움을 겪고 있는 실정이다. 또한, COVID-19로 인해 학생들이 온라인으로 학습을 하게 되면서 스마트폰, 전자기기 등의 사용시간이 증가하게 되어 스마트폰 과의존의 문제가 대두되고 있다. 이에 스마트폰 과의존이 학교생활적응에 미치는 부정적 효과를 완충시켜줄 수 있는 사회적지지 변인에 대한 관심이 집중되고 있다. 이에 본 연구에서는 다문화가정 청소년과 비다문화가정 청소년의 스마트폰 과의존이 학교생활적응에 미치는 영향과 이들 관계에서 사회적지지의 조절효과를 파악하고자 하였다. 이를 위해 수도권(서울, 경기, 인천)에 위치한 중·고등학교와 가족센터를 이용하는 다문화가정 청소년과 비다문화가정 청소년 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 기술통계, 독립표본 t검정, 일원분산분석, Pearson의 상관관계분석, 다중회귀분석, 위계적회귀분석을 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년의 스마트폰 과의존이 학교생활적응에 영향을 끼치는지 알아보기 위해 스마트폰 과의존과 학교생활적응의 하위요인 간의 관계를 살펴본 결과, 스마트폰 과의존은 학교생활적응의 하위요인에 모두 부(-)적 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 청소년의 스마트폰 과의존과 학교생활적응의 관계에서 사회적지지의 조절효과가 있는지 살펴본 결과, 스마트폰 과의존이 학교생활적응에 미치는 부(-)적 영향은 사회적지지의 수준에 따라 달라지는 것으로 파악되었다.
셋째, 청소년의 스마트폰 과의존과 학교생활적응의 관계에서 사회적지지의 하위요인인 가족지지, 교사지지, 친구지지를 구분하여 각각 변수가 조절효과를 보이는지 알아본 결과, 스마트폰 과의존이 학교생활적응에 미치는 부(-)적 영향은 사회적지지의 하위요인인 가족지지, 교사지지, 친구지지의 수준에 따라 달라지는 것으로 파악되었다.
연구결과를 바탕으로 청소년의 학교생활적응 수준을 향상시킬 수 있는 방안 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

Korean society is facing the challenges of entering a multicultural society with a rapidly increasing influx of migrants, including migrant workers, women in marriage, and foreign nationals. As the children of multicultural families residing in Korea enter school age, the percentage of students from multicultural families is increasing every year. However, adolescents from multicultural families are facing difficulties in adjusting to school life for reasons such as schoolwork and friendship. In addition, as students learn online due to COVID-19, the time spent on smartphones and electronic devices has increased, leading to the problem of smartphone overdependence. Therefore, attention has been focused on social support variables that can buffer the negative effects of smartphone overdependence on school adjustment. Therefore, this study aimed to examine the effects of smartphone overdependence on school adjustment among adolescents from multicultural and non-multicultural families and the moderating effect of social support on this relationship. For this purpose, a survey was conducted among 300 adolescents from multicultural and non-multicultural families in middle and high schools and family centers located in the Seoul metropolitan area (Seoul, Gyeonggi, Incheon). Frequency analysis, descriptive statistics, independent samples t-test, one-way analysis of variance(ANOVA), Pearson''s correlation, multiple regression, and hierarchical regression were used to analyze the collected data, and the results are as follows.
First, we examined the relationship between smartphone overdependence and the subfactors of school adjustment to see if adolescents'' smartphone overdependence affects school adjustment, and found that smartphone overdependence had a negative effect on all subfactors of school adjustment.
Second, we examined the moderating effect of social support on the relationship between adolescents'' smartphone dependence and school adjustment, and found that the negative effect of smartphone dependence on school adjustment depends on the level of social support.
Third, we examined the moderating effects of family support, teacher support, and friend support, which are subfactors of social support, on the relationship between adolescents'' smartphone overuse and school adjustment, and found that the negative effect of smartphone overuse on school adjustment depends on the level of family support, teacher support, and friend support, which are subfactors of social support.
Based on the results of the study, suggestions were made on how to improve the level of adolescents'' school adjustment and recommendations for further research.

#다문화 #청소년 #스마트폰 과의존 #학교생활적응 #사회적지지

Ⅰ. 서론 = 1
제1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
제2절 연구문제 = 4
Ⅱ. 이론적배경 = 5
제1절 청소년의 학교생활 적응 = 5
1. 다문화가정 청소년과 비다문화가정 청소년의 특성 = 5
2. 청소년의 학교생활적응의 개념과 중요성 = 7
3. 학교생활적응 구성요인 = 11
4. 학교생활적응에 영향을 미치는 요인 = 12
제2절 스마트폰 과의존 = 14
1. 스마트폰 과의존 개념 = 14
2. 스마트폰 과의존 구성요인 = 16
제3절 사회적지지 = 17
1. 사회적지지의 개념 = 17
2. 사회적지지 구성요인 = 20
제4절 스마트폰 과의존, 학교생활적응, 사회적지지의 관계 = 21
1. 스마트폰 과의존과 학교생활적응과의 관계 = 21
2. 사회적지지와 학교생활적응과의 관계 = 23
3. 스마트폰 과의존, 학교생활적응, 사회적지지와의 관계 = 25
Ⅲ. 연구방법 = 27
제1절 연구모형 = 27
제2절 조사대상 및 자료수집 방법 = 28
제3절 연구도구 = 29
1. 종속변수 : 학교생활적응 = 29
2. 독립변수 : 스마트폰 과의존 = 30
3. 조절변수 : 사회적지지 = 31
제4절 자료분석방법 = 33
Ⅳ. 연구결과 = 34
제1절 다문화가정 청소년, 비다문화가정 청소년의 일반적 특성 = 34
제2절 분석결과 = 37
1. 주요변수의 기술통계 = 37
2. 청소년의 일반적 특성에 따른 스마트폰 과의존, 학교생활적응, 사회적지지의 차이 = 39
3. 변인 간의 상관관계 분석 = 41
4, 스마트폰 과의존과 사회적지지가 학교생활적응에 미치는 영향 = 44
5. 스마트폰 과의존과 학교생활적응의 관계에서 사회적지지의 조절효과 = 45
Ⅴ. 결론 및 제언 = 58
제1절 요약 및 논의 = 58
제2절 제언 및 한계 = 62
참고문헌 = 64

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