지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 고호경
- 발행연도
- 2023
- 저작권
- 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수17
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구의 목적은 챗봇을 이용한 프로젝트 학습이 인공지능 리터러시, 컴퓨팅 사고력, 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구의 대상은 경기도 A시의 B고등학교 2학년 학생 12명, 3학년 16명과 C시의 D고등학교 1학년 학생 13명, 총 41명이며 비교집단은 B고등학교 2학년 학생 7명으로 설정하였다. 수업은 총 6차시로 방과 후에 진행하였으며 수업 내용은 인공지능의 개념과 특성, 지식의 개념과 표현, Kakao i open builder의 OBT 신청, 챗봇 제작 방법 안내와 챗봇 제작 실습으로 구성하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 사전·사후 검사 결과 인공지능 리터러시, 컴퓨팅 사고력, 자기효능감의 정량적인 수치는 3개 학년 모두 증가하였다.
둘째, 2학년 학생들의 경우 비교 집단의 결과와 대조했을 때, 인공지능 리터러시는 향상되었으나 컴퓨팅 사고력과 자기효능감은 유의미한 변화가 없었다. 2학년 학생들의 결과를 참고할 때 1학년과 3학년 학생들의 컴퓨팅 사고력과 자기효능감의 정량적인 수치 증가는 다른 요인으로 인한 결과일 가능성이 높다.
셋째, 인공지능 리터러시와 컴퓨팅 사고력은 여학생이 남학생에 비해 증가폭이 컸으며, 자기효능감의 경우는 성별에 따른 차이가 없었다. 다만 1학년 학생은 모두 남학생으로 구성되어 학년에 따른 영향인지 성별에 따른 영향인지 명확하게 정의하기에는 어려운 점이 있다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 사전·사후 검사 결과 인공지능 리터러시, 컴퓨팅 사고력, 자기효능감의 정량적인 수치는 3개 학년 모두 증가하였다.
둘째, 2학년 학생들의 경우 비교 집단의 결과와 대조했을 때, 인공지능 리터러시는 향상되었으나 컴퓨팅 사고력과 자기효능감은 유의미한 변화가 없었다. 2학년 학생들의 결과를 참고할 때 1학년과 3학년 학생들의 컴퓨팅 사고력과 자기효능감의 정량적인 수치 증가는 다른 요인으로 인한 결과일 가능성이 높다.
셋째, 인공지능 리터러시와 컴퓨팅 사고력은 여학생이 남학생에 비해 증가폭이 컸으며, 자기효능감의 경우는 성별에 따른 차이가 없었다. 다만 1학년 학생은 모두 남학생으로 구성되어 학년에 따른 영향인지 성별에 따른 영향인지 명확하게 정의하기에는 어려운 점이 있다.
목차
제1장 서론 1제1절 연구의 필요성 및 목적 1제2절 연구문제 4제3절 용어의 정의 5제4절 연구의 제한점 6제2장 이론적 배경 및 선행 연구 7제1절 챗봇 7제2절 프로젝트 학습 15제3절 인공지능 리터러시 18제4절 컴퓨팅 사고력 21제5절 자기효능감 25제3장 연구 방법 및 절차 26제1절 연구 대상 26제2절 실태 분석 27제3절 연구 설계 29제4절 연구 절차 30제5절 검사 도구 31제4장 프로그램 개발 및 적용 32제1절 프로그램 개발 방향 32제2절 챗봇 제작 도구 설정 34제3절 수업 설계 38제5장 연구 결과 및 논의 50제1절 챗봇을 이용한 프로젝트 학습이 인공지능 리터러시에 미치는 영향 50제2절 챗봇을 이용한 프로젝트 학습이 컴퓨팅 사고력에 미치는 영향 53제3절 챗봇을 이용한 프로젝트 학습이 자기효능감에 미치는 영향 55제4절 챗봇을 이용한 프로젝트 학습에 대한 학습자의 수업 만족도 57제6장 결론 및 제언 61제1절 결론 61제2절 제언 62
최근 본 자료
댓글(0)
0