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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박지환
- 발행연도
- 2022
- 저작권
- 한국기술교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수6
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본 연구는 향상초점을 가진 특성화고 학생과 예방초점을 가진 특성화고 학생이 고용가능성에 미치는 영향과 그 과정에서 매개효과로 자아탄력성과 자기인식을, 그리고 학생의 조절초점(향상초점과 예방초점)과 고용가능 성과의 관계에서 교사의 자아해석(독립적 자아해석, 상호의존적 자아해석) 을 조절효과로 실증하였다. 이를 위해 특성화고 학생 대상으로 자신과 그 (그녀)의 담임 또는 취업지원교사 중 1인을 하나의 쌍으로 하여 온라인 설문조사를 진행하였으며, 총 143개의 쌍(총286명)을 최종분석 자료로 활용하였다. 주 효과 검증을 위해 다중회귀분석을 실시하였고, 부트스트래핑을 통해 매개효과를 검증하였으며, 위계적 회귀분석을 통해 조절효과를검증하였다. 분석결과 첫째, 향상초점을 가진 학생은 고용가능성에 정(+) 적인 영향을 미쳤으나, 예방초점을 가진 학생은 고용가능성에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 둘째, 예방초점은 자아탄력성과 관계가 없는 반면, 향상초점은 자아탄력성에 정(+)적인 영향을 미쳤다. 셋째, 향상초점을 가진 학생은 자기인식에 정(+)적인 영향을 미쳤으나, 예방초점을 가진 학생은 자기인식에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 넷째, 자아탄력성은 향상 초점과 고용가능성의 관계를 부분매개 하였으며, 예방초점과는 완전매개 하였다. 다섯째, 자기인식은 향상초점과 고용가능성의 관계를 부분매개 하였으며, 예방초점과는 완전매개 하였다. 여섯째, 교사의 독립적 자아는 학생의 향상초점과 고용가능성간의 정(+)적 관계를 강화하였으나, 교사의 상호의존적 자아는 학생의 예방초점과 유의미하지 않은 결과가 나왔다.
구체적으로 독립적 자아해석을 하는 교사는 향상초점이 강한 학생의 고용 가능성에 미치는 정(+)적 영향을 더욱 강화하는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 토대로 이론적, 실무적 시사점을 제시하였고, 이어 한계점및 향후 연구를 위해 제언하였다.
구체적으로 독립적 자아해석을 하는 교사는 향상초점이 강한 학생의 고용 가능성에 미치는 정(+)적 영향을 더욱 강화하는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 토대로 이론적, 실무적 시사점을 제시하였고, 이어 한계점및 향후 연구를 위해 제언하였다.
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