노동인권은 노동자의 인간 존엄성과 관련된 특수한 권리로서 마땅히 노동을 하는 모든 사람은 보장받아야 한다. 그러나 발달장애인의 경우 그들이 지닌 특성으로 인해 노동인권 침해의 위험에 노출되어 있으며, 문제상황에 대한 인식의 부족과 대처방법에 대한 지식의 부재로 인해 침해 상황에 직면했을 때 적절하게 대처하거나 조정해 나가는데 어려움이 있다. 이들의 노동인권을 보장하기 위해서는 국가와 조직 차원의 제도적인 조치도 필요하지만, 장기적이고 궁극적인 관점에서 노동인권교육을 통한 권리에 대한 인식의 변화와 대처능력 향상이 요구된다. 노동인권교육을 통해 변화된 인식과 대처능력의 향상은 자기결정능력을 통해 발휘될 수 있다. 자신의 권리를 인식하고 목표행동을 성취하여 스스로의 인권을 보호하는데 중요한 역할을 하는 자기결정은 발달장애인의 노동인권교육에 있어 매우 중요한 성취목표이다. 발달장애인에게 노동인권교육의 제공과 자기결정능력의 향상이 중요함에도 불구하고 노동인권에 관한 국내 연구는 실제적인 중재연구보다도 실태조사와 이론적 논의에 그치는 상황이다. 더구나 현존하는 중재 연구는 비장애인 혹은 학령기 학생을 대상으로 초점을 맞추고 있다.
이에 따라, 본 연구는 노동인권 침해에 취약한 학령기 이후의 발달장애 성인을 대상으로 노동인권교육 프로그램을 중재하였고, 또한 학습한 내용을 실천할 수 있는 노동환경(인턴)과 유사한 교육환경을 제공함으로써 노동인권 인식과 자기결정능력 향상에 어떠한 효과가 있는지 살펴보았다.
본 연구는 사전-사후검사 통제집단 설계를 채택하였으며, 경북에 위치한 K센터의 인턴쉽에 참여하고 있는 발달장애 성인 28명을 각각 실험집단(14명)과 통제집단(14명)으로 구분하여 실험집단에게만 노동인권교육 프로그램을 처치하였다.
본 연구에서 실험도구로 사용한 노동인권교육 프로그램은 국립특수교육원(2020)의 노동인권 교육자료를 기초하여 연구대상과 실험 장소의 환경에 맞춰 재구성한 것으로 회기당 50분씩 총 16회기로 진행하였다.
노동인권교육 프로그램이 연구참여자의 노동인권 인식과 자기결정능력 향상에 미치는 효과를 알아보기 위해 연구자가 개발한 ‘노동인권인식 검사도구’와 ‘자기결정능력 검사도구’를 본 연구의 검사도구로 사용하였다.
실험집단과 통제집단의 동질성을 알아보기 위해 노동인권인식 검사와 자기결정능력 검사의 사전 점수에 대해 두 독립 표본 t-검정을 실시하여 집단 동질성을 검증하였고, 본 프로그램의 실시 전과 후의 노동인권 인식과 자기결정능력 향상에 미친 효과를 알아보기 위해 각 검사의 사전·사후의 차이 점수(변화점수)를 계산한 후, 이를 종속변수로 통계적 분석을 하였다. 또한 실험집단 내 변인에 따른 집단 간의 사전·사후 차이 비교 분석하였으며, 이원분산분석을 실시하여 노동인권교육 프로그램이 집단과 장애의 정도(등급)에 따라 노동인권 인식과 자기결정능력 향상에 어떤 상호작용효과가 있는지 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 노동인권교육 프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단의 노동인권인식 총점의 사전?사후 변화량을 비교한 결과 실험집단이 통제집단보다 유의미하게 큰 폭으로 향상되었다. 노동인권인식은 7가지 하위영역으로 구분되는데, 각 하위영역 별로 살펴본 결과 근로의 기본적 지식과 원리, 노동인권 침해 예방, 노동인권 문제상황인식에서는 두 집단 간 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 반면 노동의 의미, 노동자의 권리, 노동인권 침해 대처, 직업윤리 및 직업세계관에는 두 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 노동인권교육 프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단의 자기결정능력 총점의 사전?사후 변화량을 비교한 결과 실험집단이 통제집단보다 유의미하게 큰 폭으로 향상되었다. 자기결정능력은 5가지 하위영역으로 구분되는데, 각 하위영역 별로 살펴본 결과 모든 하위영역인 문제 확인하기, 결정하기 주체, 대안 모색하기, 결과 예측하기, 결정하기에서 두 집단 간 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
셋째, 노동인권교육 프로그램에 참여하여 노동인권인식과 자기결정능력에 유의미한 효과가 있었던 실험집단 중 남성과 여성의 사전?사후 차이를 비교 분석한 결과 남성과 여성 간에는 노동인권인식, 자기결정능력에 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
넷째, 노동인권교육 프로그램에 참여하여 노동인권인식에 유의미한 효과가 있었던 실험집단 중 노동경험에 따른 집단 간의 사전?사후 차이를 비교 분석한 결과 노동인권인식 하위영역 중 ‘노동인권 문제상황인식’ 영역에서 노동경험이 있는 집단이 노동경험이 없는 집단보다 유의미한 차이를 보였다. 반면, 자기결정능력에서는 노동경험에 따른 집단 간의 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
다섯째, 노동인권교육 프로그램이 집단(실험집단, 통제집단)과 장애의 정도(등급)에 따라 노동인권 인식과 자기결정능력 향상에 어떤 상호작용효과가 있는지 분석한 결과, 노동인권인식과 자기결정능력에서 모두 집단과 장애등급 간에 통계적으로 유의미한 효과가 없는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구결과는 노동인권교육 프로그램이 학령기 이후 성인 발달장애인의 노동인권 인식과 자기결정능력 향상에 긍정적인 효과를 미친다는 것을 보여준다.
본 연구는 노동인권교육 프로그램이 학령기 이후의 발달장애인이 안정된 직업생활로의 전환을 돕는 전환교육의 의미와 동시에 평생교육으로서의 의미를 가진다. 또한 노동인권과 관련하여 지식과 기술, 태도를 체계적인 내용 안에 유기적으로 연계되어 제공하였고, 다양한 활동들이 회기별로 지속적으로 제공되어 연구 참여자가 다양한 시각에서의 사고와 간접경험의 기회가 제공하였다. 뿐만 아니라, 노동인권 교육내용을 실천할 수 있는 환경의 제공을 통해 적응력과 응용력이 부족한 발달장애인들에게 실제적인 적용과 참여를 이끌어냈다는 점에서 실천적인 중재로서의 의의를 갖는다.

The purpose of this study is to verify the effect of the labor human rights education program to enhance the perception of labor human rights and self-determination ability of people with developmental disabilities. To this end, 28 people with developmental disabilities who are undergoing an internship at the vocational education and lifelong education center were divided into an experimental group of fourteen and control group of fourteen, and pretest and a posttest were conducted to verify the improvement of their perception of labor human rights and self-determination ability. The effectiveness of the labor human rights education program was verified by performing a prior homogeneity test between groups, two independent samples t-test, and two-way ANOVA.
The labor human rights education program was reconstructed according to the research subject and experimental location of this study based on the labor human rights education data of the National Institute of Special Education (2020). Program interventions were provided for a total of 16 sessions, 50 minutes per session. In addition, the effectiveness was investigated by providing an environment similar to a job in which the contents of education could be practiced. As the test tools, the ‘Labor Human Rights Awareness Test Tool’ and ‘Self-Determination Ability Test Tool’ developed by the researcher through a review of prior literature were used.
The results of this study are summarized as follows:
First, there was a statistically significant difference in the perception of labor human rights between the experimental group and the control group. There was a statistically significant difference between the experimental group and the control group in the three sub-elements of the perception of labor human rights.
Second, there was a statistically significant difference in the self-determination ability between the experimental group and the control group. There was a statistically significant difference in all five sub-elements of self-determination ability between the experimental group and the control group.
Third, as a result of comparative analysis of the difference between the pre-test and the post-test between groups according to labor experience within the experimental group, in the ‘labor human rights problem situation awareness'' area among the sub-domains of labor human rights awareness, the group with labor experience was compared to the group without labor experience. There was a more statistically significant difference.
The results of this study show that the labor rights education program has a positive effect on the recognition of labor rights and self-determination ability of people with developmental disabilities.
The significance of this study is that the labor human rights education program has the meaning of transition education that helps the people with developmental disabilities after school age transition to a stable work life, as well as the meaning of lifelong education. In addition, it has significance as a practical intervention in that it led to practical application and participation for the people with developmental disabilities who lack adaptability and application ability by providing an educational environment in which the contents of labor human rights education can be practiced.