아동의 사회부과 완벽주의와 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향: 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지와 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과 :The Effect of Children’s Perfectionism on Anxiety: The Moderated Mediating Effect of Social Support and Stress Mindset through Perceived Stress

심효진

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자료유형: 학위논문

저자정보: 심효진 (명지대학교, 명지대학교 대학원)

지도교수: 김정민

발행연도: 2022

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

아동의 사회부과 완벽주의와 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향: 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지와 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과

심효진 , 김정민 정서·행동장애연구 2022.06 학술저널

아동의 사회부과 완벽주의와 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향: 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지와 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과

심효진 아동 2022.01 학위논문

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본 연구의 목적은 사회부과 완벽주의, 자기지향 완벽주의, 지각된 스트레스, 사회적 지지, 스트레스 마인드셋 및 아동의 불안 간의 관계를 살펴보고, 사회부과 완벽주의와 자기지향 완벽주의가 아동의 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지와 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과를 확인하는 것이다. 이에 따른 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 아동의 사회부과 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대한 지각된 스트레스의 매개효과는 어떠한가? 둘째, 아동의 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대한 지각된 스트레스의 매개효과는 어떠한가? 셋째, 아동의 사회부과 완벽주의와 지각된 스트레스 간의 관계에 대한 사회적 지지의 조절효과는 어떠한가? 넷째, 아동의 자기지향 완벽주의와 지각된 스트레스 간의 관계에 대한 사회적 지지의 조절효과는 어떠한가? 다섯째, 아동의 지각된 스트레스와 불안 간의 관계에 대한 스트레스 마인드셋의 조절효과는 어떠한가?
본 연구는 이러한 연구 문제들을 살펴보기 위해 서울, 경기 및 충청 지역에 거주하는 초등학생 5, 6학년 가운데 본 연구에 동의한 181명을 대상으로 자기보고식 질문지를 실시하였다. 총 181부의 질문지가 회수되었으며, 회수된 질문지 중 하나 이상의 질문에 응답하지 않거나 불성실하게 응답한 6부의 질문지를 제외한 175부의 자료를 본 연구의 최종 분석 자료로 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 21.0을 활용하여 기술통계 분석, 신뢰도 검증, Pearson의 상관관계 분석을 실시하였고, SPSS Macro를 이용하여 매개효과와 조절된 매개효과 분석을 진행하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 사회부과 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스가 부분 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스의 부분 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 셋째, 아동의 사회부과 완벽주의가 지각된 스트레스에 미치는 영향에 대한 사회적 지지의 유의한 조절효과를 갖는 것으로 드러났다. 즉, 사회적 지지가 높을 때에는 낮을 때보다 사회부과 완벽주의가 지각된 스트레스에 미치는 영향력이 적은 것으로 드러났다. 넷째, 아동의 자기지향 완벽주의가 지각된 스트레스에 미치는 영향에 대해 사회적 지지는 유의한 조절효과를 갖지 못하는 것으로 나타났다. 다섯째, 아동의 지각된 스트레스가 불안에 미치는 영향에 대해 스트레스 마인드셋이 조절효과를 갖는 것으로 드러났다. 즉, 스트레스 마인드셋이 높을 때에는 낮을 때보다 지각된 스트레스가 불안에 미치는 영향력이 적은 것으로 드러났다. 마지막으로, 아동의 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지 및 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과는 유의하지 않은 반면, 아동의 사회부과 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지 및 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과는 유의한 것으로 확인되었다.
본 연구에서는 아동의 사회부과 완벽주의와 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지 및 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과를 알아봄으로써, 사회부과 완벽주의/자기지향 완벽주의와 지각된 스트레스가 아동의 불안에 영향을 미치는 기제와 경로를 확인하였으며, 이는 불안 아동을 위한 구체적인 심리 치료적 개입의 근거 자료를 제공했다는 면에서 의의를 가진다.

The purpose of this study is to examine the relationship between socially-prescribed perfectionism, self-oriented perfectionism, perceived stress, social support, stress mindset, and children''s anxiety, and to verify the moderated mediating effect of social support and stress mindset through perceived stress concerning the influence of socially-prescribed perfectionism and self-oriented perfectionism on children''s anxiety. The research questions are as follows. First, what is the mediating effect of perceived stress concerning the effect of children''s socially-prescribed perfectionism on anxiety? Second, what is the mediating effect of perceived stress concerning the effect of children''s self-oriented perfectionism on anxiety? Third, what is the moderating effect of social support on the relationship between children''s socially-prescribed perfectionism and perceived stress? Fourth, what is the moderating effect of social support on the relationship between children''s self-oriented perfectionism and perceived stress? Fifth, what is the moderating effect of the stress mindset on the relationship between perceived stress and anxiety in children?
To explore these research questions, self-reporting questionnaires were administered to 181 fifth and sixth grade elementary stdents who reside in Seoul, Gyeonggi, and Chungcheong and who have given their consent to the study. Of the 181 questionnaires retrieved, the study used 175 sets of questionnaires for the final analysis, excluding six sets which included incomplete responses. The collected data were analyzed through descriptive statistical analysis, reliability verification and Pearson’s correlation analysis using SPSS Statistics 21.0, and mediating and moderated mediating effects were analyzed using SPSS Macro.
The main findings of the study are as follows: First, concerning the effect of children''s socially-prescribed perfectionism on anxiety, the mediating effect of perceived stress was found partial. Second, concerning the effect of children''s self-oriented perfectionism on anxiety, the mediating effect of perceived stress was found significant. Third, concerning the effect of children''s socially-prescribed perfectionism on perceived stress, the moderating effect of social support was found significant. In other words, the influence of socially-prescribed perfectionism on perceived stress was found to be smaller when the level of social support was high than when it was low. Fourth, it was found that social support did not have a significant moderating effect on the effect of children''s self-oriented perfectionism on perceived stress. Fifth, concerning the effect of children''s perceived stress on anxiety, the moderating effect of stress mindset was found significant. In other words, the influence of perceived stress on anxiety was found to be smaller when the level of stress mindset was high than when it was low. Finally, the mediating effects of social support and stress mindset through perceived stress were not found significant on the effect of children’s self-oriented perfectionism on their anxiety, whereas they were found significant on the effect of children’s socially imposed perfectionism on their anxiety.
The significance of this study is that by examining the moderated mediating effect of social support and stress mindset through perceived stress on the relationship between socially-prescribed perfectionism and self-oriented perfectionism and anxiety in children, the study identified the mechanisms and pathways through which socially-prescribed perfectionism/self-oriented perfectionism and perceived stress affect children''s anxiety, and therefore has provided supporting evidence for specific therapeutic intervention for children with anxiety.

#불안 #사회부과 완벽주의 #자기지향 완벽주의 #지각된 스트레스 #사회적 지지 #스트레스 마인드셋 #아동

그림목차 ⅲ
표목차 ⅳ
국문초록 ⅴ
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 8
3. 용어 정의 10
Ⅱ. 이론적 배경 12
1. 아동의 발달적 특징과 불안 12
1) 불안의 개념과 특징 12
2) 아동의 불안에 영향을 미치는 요인 15
2. 아동의 완벽주의와 불안 19
1) 완벽주의 개념과 하위 유형 19
2) 사회부과 완벽주의와 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향 22
3. 아동의 지각된 스트레스와 불안 25
4. 아동의 완벽주의, 사회적 지지 및 지각된 스트레스 간의 관계 35
5. 아동의 지각된 스트레스, 스트레스 마인드셋 및 불안 간의 관계 42
Ⅲ. 연구방법 44
1. 연구대상 44
2. 연구도구 45
3. 연구절차 50
4. 자료분석 51
Ⅳ. 연구결과 52
1. 주요 변인들의 기술통계 52
2. 아동의 사회부과 완벽주의, 자기지향 완벽주의, 지각된 스트레스, 사회적 지지,
스트레스 마인드셋 및 불안 간의 관계 54
3. 아동의 사회부과 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대한 지각된 스트레스의
매개효과 57
4. 아동의 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대한 지각된 스트레스의
매개효과 59
5. 아동의 사회부과 완벽주의가 지각된 스트레스에 미치는 영향에 대한 사회적
지지의 조절효과 61
6. 아동의 자기지향 완벽주의가 지각된 스트레스에 미치는 영향에 대한 사회적
지지의 조절효과 63
7. 아동의 지각된 스트레스가 불안에 미치는 영향에 대한 스트레스 마인드셋의
조절효과 64
Ⅴ. 논의 및 결론 70
1. 연구결과 요약 및 논의 70
2. 연구의 의의 및 제언 76
참고문헌 78
ABSTRACT 111

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	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

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