중-장년층의 재능기부 참여동기와 재능기부활동 지속성의 관계 :평생학습역량과 재능기부만족도의 중다매개효과</br>The Relationship between Middle-Aged People''s Motivation for Talent Donation and Talent Donation Activity Persistence:

임은희

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자료유형: 학위논문

저자정보: 임은희 (광주대학교, 광주대학교 대학원)

지도교수: 박진영

발행연도: 2022

저작권: 광주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2023

중･장년층의 재능기부 참여동기와 재능기부활동 지속성의 관계: 평생학습역량과 재능기부만족도의 중다매개효과

임은희 , 박진영 인문사회 21 2023.06 학술저널

2022

중-장년층의 재능기부 참여동기와 재능기부활동 지속성의 관계

임은희 평생교육학과 2022.01 학위논문

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이 연구는 중장년층의 재능기부 참여동기, 평생학습역량, 재능기부 만족도, 재능기부활동 지속성 간의 관계를 알아보고, 중장년층의 재능기부 참여동기와 재능기부활동 지속성의 관계에서 평생학습역량과 재능기부만족도의 중다매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 전남의 17개 시군에서 평생학습 강사와 평생학습동아리로 6개월 이상 재능기부활동을 하고 있는 중장년층을 대상으로 재능기부 참여동기, 평생학습역량, 재능기부만족도, 재능기부활동 지속성의 척도를 이용하여 설문조사를 실시하였고, 결측치가 있거나 불성실하게 응답한 자료를 제외한 469명(남자 92명, 여자 377명)의 자료를 분석하였다. 연구 변인들의 관계를 검증하기 위해 구조방정식 모형으로 분석하였고, 매개효과는 팬텀변인을 설정한 후 Bootstrapping을 이용하여 검증하였다.
이 연구에서 밝혀진 결과는 다음과 같다. 먼저 상관관계 분석결과, 중장년층의 재능기부의 참여동기(타인지향적 참여동기, 자기지향적 참여동기), 평생학습역량, 재능기부 만족도, 재능기부활동 지속성 간의 관계는 모두 정적으로 유의한 것으로 나타났다. 구조방정식 모형으로 분석한 결과, 중장년층의 재능기부 참여동기(타인지향적 참여동기, 자기지향적 참여동기)는 평생학습역량과 재능기부만족도에 이르는 경로, 평생학습역량은 재능기부만족도와 재능기부활동 지속성에 이르는 경로, 재능기부만족도는 재능기부활동 지속성에 이르는 경로가 유의한 것으로 나타났다. 그러나 재능기부 참여동기(타인지향적 참여동기, 자기지향적 참여동기)는 재능기부활동 지속성에 이르는 경로는 유의하지 않았다.
팬텀변인을 설정한 후 Bootstrapping으로 매개효과를 검증한 결과, 재능기부 참여동기(타인지향적 참여동기, 자기지향적 참여동기)와 재능기부활동 지속성의 관계에서 평생학습역량과 재능기부만족도의 매개효과가 유의하였고, 재능기부 참여동기(타인지향적 참여동기, 자기지향적 참여동기)와 재능기부 지속성의 관계에서 평생학습역량과 재능기부만족도의 중다매개효과가 유의하였다.
이러한 연구결과는 중장년층의 재능기부자가 재능기부에 참여하는 동기 요인은 평생학습역량과 재능기부 만족도는 물론 재능기부활동 지속성에 직접적으로 영향을 미치는 중요한 요인으로 재능기부자의 평생학습역량에 긍정적으로 영향을 미치며, 재능기부자의 평생학습역량이 높을수록 재능기부활동에 대한 만족도가 향상되어 궁극적으로 재능기부활동을 지속할 수 있음을 의미한다고 볼 수 있다.
이 연구는 중장년층의 재능기부자를 대상으로 재능기부활동 지속성에 영향을 미치는 변인을 살펴보았고 재능기부자의 참여동기를 타인지향적 참여동기와 자기지향적 참여동기 변인으로 나누어 각각의 영향을 모색했다는 점과 평생학습사회를 살아가고 있는 지금의 현실에서 재능기부자의 평생학습역량이 재능기부활동 지속성과의 관계에서 직접적인 영향과 재능기부활동 만족도를 통해 간접적으로 영향을 미치는 점을 밝혔다는데 의의가 있다.

주요어: 재능기부 참여동기, 평생학습역량, 재능기부만족도, 재능기부활동 지속성, 중다매개효과

This study examined the relationship among middle-aged people''s motivation for talent donation, lifelong learning competence, talent donation satisfaction, and talent donation activity persistence, and verified the mediating effects of lifelong learning competence and talent donation. A survey was conducted with scales to assess motivation for talent donation, lifelong learning competence, talent donation satisfaction, and talent donation activity persistence. The participants are 469(92 males and 377 females) middle-aged people who were working as lifelong learning instructors and participated in lifelong learning clubs in Jeollanam-do for more than 6 months. Among the collected data, cases having either missing responses or unreliable responses were removed. The collected data was analyzed by using structural equation modeling.
The findings are as follows: First, middle-aged people''s motivation for talent donation(other-oriented motivation, self-oriented motivation), lifelong learning competence, talent donation satisfaction, and talent donation activity persistence were positively correlated. The middle-aged people''s motivation for talent donation(other-oriented motivation, self-oriented motivation) had positive effects on lifelong learning competence and talent donation satisfaction. In addition, lifelong learning competence had a positive effects on talent donation satisfaction and talent donation activity persistence. In addition, talent donation satisfaction had a positive effect on talent donation activity persistence.
The mediating effects of lifelong learning competence and talent donation satisfaction were significant in the relationship between motivation for talent donation(other-oriented motivation, self-oriented motivation) and talent donation satisfaction. However, the motivation for talent donation(other-oriented motivation, self-oriented motivation) didn’t have a significant effect on the talent donation activity persistence.
According to the result of the study, the middle-aged talent donors'' motivation for talent donation is an important factor that directly affects lifelong learning competence, talent donation satisfaction, and talent donation activity persistence. In addition, it was founded that the motivation for talent donation is able to make persist talent donation activity by increasing the lifelong learning competence of the talent donor and increasing the talent donation satisfaction.
The meanings of this study are as follows. First, this study found out the variables affecting the middle-aged people''s talent activity persistence. Furthermore, this study discovered other-oriented motivation variables and self-oriented motivation variables that affect the talent activity persistence. It is significant that it revealed that the lifelong learning competence of talent donors in the lifelong learning society has a mediating effect on the relationship between the talent donation activity persistence and talent donation satisfaction.

Key words: motivation for talent donation, lifelong learning competence, talent donation satisfaction, talent donation activity persistence, multiple mediation effects

#재능기부 참여동기 #평생학습역량 #재능기부만족도 #재능기부활동 지속성 #중다매개효과

제1장 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구 문제 4
3. 용어의 정의 5
제2장 이론적 배경 7
제1절 재능기부활동 지속성 7
1. 재능기부활동 7
2. 재능기부활동 지속성 9
제2절 재능기부활동 지속성의 영향 요인 11
1. 재능기부 참여동기 11
2. 평생학습역량 14
3. 재능기부 만족도 17
제3절 변인들간의 관계 19
1. 재능기부 참여동기와 재능기부활동 지속성 간의 관계 19
2. 재능기부 참여동기와 평생학습역량 간의 관계 20
3. 재능기부 참여동기와 재능기부 만족도 간의 관계 21
4. 평생학습역량과 재능기부활동 지속성 간의 관계 22
5. 평생학습역량과 재능기부 만족도 간의 관계 23
6. 재능기부 만족도와 재능기부활동 지속성 간의 관계 24
제4절 평생학습역량과 재능기부 만족도의 매개효과 25
제3장 연구방법 27
1. 연구모형 27
2. 연구가설 30
3. 연구대상 32
4. 측정도구 33
5. 연구절차 41
6. 자료분석 42
제4장 연구결과 44
1. 측정변인의 기술통계량과 상관계수 44
2. 구조모형 검증 47
제5장 논의 및 결론 53
1. 논의 53
2. 결론 56
참고문헌 61
부록 67

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