사회적 직관주의 관점에서 분석한 초등학교 교과서 속 딜레마 : 도덕 교과서를 중심으로 :A Dilemma in Elementary School Textbooks Analyzed from the Perspective of Social Intuitionism - Focusing on Moral Textbooks -

이창현

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이창현 (진주교육대학교, 진주교육대학교 교육대학원)

지도교수: 주재홍

발행연도: 2022

저작권: 진주교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수7

이 논문의 연구 히스토리 (3)

2023

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2022

사회적 직관주의 관점에서 분석한 초등학교 교과서 속 딜레마 : 도덕 교과서를 중심으로

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이 연구는 사회적 직관주의를 근거로 2015 개정 초등 도덕과 교육과정 3~6학년 도덕 교과서에 제시된 도덕적 딜레마의 직관과 추론 작용 경향성을 분석하였다. 도덕적 딜레마의 직관과 추론 작용 경향성을 파악하기 위한 분석 준거로신체적 힘, 심리적 거리를 설정하였다. 도덕 교과서 속 도덕적 딜레마의 직관과추론 작용 경향성 분석 결과를 토대로 도덕적 딜레마가 학생의 도덕적 판단력향상에 적합한지를 검토하고, 추론 중심의 도덕적 판단이 가진 한계를 표면화하여 도덕교육의 개선 방향을 제시하고자 한다.도덕적 딜레마에서 제시하는 주체의 판단 행위가 신체적 힘이 직접 작용하는속성을 지닌 경우, 직관이 활성화되면서 의무론적 판단을 지지한다. 반대로 대상에게 신체적 힘이 작용하는 과정에서 매개가 존재하거나, 신체적 힘이 아닌경우, 추론이 활성화되면서 결과론적 판단을 지지한다. 도덕적 딜레마의 직관과추론 작용을 분석하는 주된 요인은 신체적이지만, 사회적·공간적 거리 역시 간접적 힘의 속성을 지닌 도덕적 딜레마에 주요한 요인으로 작용한다. 간접적 힘의 속성을 지닌 도덕적 딜레마에서 주체와 대상에 따라 사회적 거리와 공간적거리가 가까우면 직관이, 멀어질수록 추론이 활성화된다.3~6학년 도덕 교과서에는 3학년에 3개, 4학년에 3개, 5학년에 7개, 6학년에 3개, 총 16개의 도덕적 딜레마가 제시된다. 16개의 도덕적 딜레마 중 힘의 속성이 직접성을 지닌 도덕적 딜레마는 11개, 간접성을 지닌 도덕적 딜레마는 5개이다. 간접성을 지닌 도덕적 딜레마에서도 사회적 거리와 공간적 거리가 가까운 도덕적 딜레마가 4개, 먼 도덕적 딜레마가 1개이다. 즉, 직관이 활성화되는도덕적 딜레마는 15개, 추론이 활성화되는 도덕적 딜레마는 1개이다.2015 개정 초등 도덕과 교육과정은 도덕적 판단을 추론 중심으로 서술한다.따라서 추론적 판단이 이루어짐으로써 도덕적 판단력이 향상된다. 하지만 도덕교과서에 제시된 도덕적 딜레마의 대부분은 직관을 활성화한다. 즉, 도덕 교과서에 제시된 도덕적 딜레마는 추론보다 직관의 활성화에 적합하다. 이성주의중심의 도덕과 교육과정이 도덕적 판단에서 직관을 배제하고, 오로지 인지 갈등의 측면에서만 도덕적 딜레마를 제시했기 때문에 발생한 모순이다.이성주의 도덕교육이 지닌 한계를 극복하고자 2015 개정 도덕과 교육과정은덕(德) 중심의 교육을 실행하고 있다. 하지만 도덕적 판단은 여전히 직관을 배제한 추론 중심의 편협한 관점에서 벗어나지 못하고 있다. 결국, 직관을 활성화하는 도덕적 딜레마와 덕을 강조하는 도덕교육이 상충하여 도덕적 의무를 주입하는 문제가 발생한다. 해당 문제를 극복하기 위해서는 추론 중심의 도덕교육에서 벗어나 직관과 추론이 상호작용하는 도덕적 판단 개념으로의 정립이 선행되어야 한다. 사회적 직관주의 이론은 도덕교육이 이성의 지배에서 벗어나려는시도를 지원하여, 경험 과학적인 측면에서 감성의 도덕교육을 실행할 것이다.

#사회적 직관주의 관점 #초등학교 교과서 #도덕 교과서 #딜레마

국문 초록 i
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 6
3. 용어 정의 7
Ⅱ. 사회적 직관주의 10
1. 이론적 기초 10
2. 사회적 직관주의 유형 19
3. 사회적 직관주의와 도덕교육 30
4. 사회적 직관주의에 근거한 도덕적 딜레마 분석 34
Ⅲ. 연구 방법 41
1. 내용분석 41
2. 연구 대상 42
3. 분석 준거 43
Ⅳ. 연구 결과 45
1. 도덕 교과서 속 직관과 추론 작용의 경향성 분석 45
2. 도덕적 딜레마에 작용하는 직관과 추론 분석 49
3. 도덕교육에 관한 사회적 직관주의의 시사점 69
Ⅴ. 결론 및 제언 73
참고문헌 78
Abstract 83

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