청소년의 사이버불링 역할유형에 영향을 미치는 요인의 구조적 탐색 : 생태기술하위체계 이론의 적용을 중심으로 :Structural exploration of relevant factors associated with role types of youth cyberbulling: Focused on the application of ecological techno-subsystem theory

이승출

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이승출 (숭실대학교, 숭실대학교 대학원)

지도교수: 이성규

발행연도: 2021

저작권: 숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수18

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

청소년의 사이버불링 역할유형과 관련요인에 관한 연구

이승출 , 이성규 청소년복지연구 2022.06 학술저널

2021

청소년의 사이버불링 역할유형에 영향을 미치는 요인의 구조적 탐색 : 생태기술하위체계 이론의 적용을 중심으로

이승출 사회복지학과(일원) 2021.01 학위논문

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본 연구의 목적은 국내 청소년을 대상으로 사이버불링 역할유형인 가해자, 피해자, 가해자-피해자 경험의 전반적인 경향과 청소년의 사이버불링의 역할 유형에 영향을 미치는 개인·부모·또래·학교관련 요인 및 인터넷요인과의 관계를 탐색하는데 있다. 이를 위해 한국지능정보사회진흥원(2019)의 사이버폭력 실태조사의 원 데이터를 활용하였으며, 초등학교 4학년에서 고등학교 3학년까지의 청소년 4,779명을 대상으로 수집된 데이터가 최종분석에 사용되었다. 본 연구의 주요 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 학교요인을 제외한 개인요인, 부모요인, 또래요인, 인터넷요인은 사이버불링 가해경험에 영향을 미치는 요인으로 확인되었다. 특히 인터넷요인과 또래요인, 개인요인이 복합적으로 상호작용하면서 변수들 간의 조합으로 인하여 사이버불링 가해경험의 예측력이 더욱 높아지는 것으로 나타났다.
둘째, 개인요인, 부모요인, 또래요인, 학교요인, 인터넷요인은 사이버불링 피해경험에 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 특히 또래요인과 인터넷요인, 개인요인이 상호작용하면서 피해경험의 예측력을 높이는 것으로 확인되었다.
셋째, 개인요인, 또래요인, 인터넷요인은 사이버불링 가해-피해경험에 영향을 미치는 요인으로 확인되었으며, 또래요인과 인터넷요인이 상호작용하면서 변수들 간의 조합으로 인하여 가해-피해경험의 예측력을 높이는 것으로 나타났다.
결과적으로 본 연구에서 사이버불링의 가해경험과 피해경험, 가해-피해경험은 특정한 요인에 의해 발생하는 것이 아니라 개인요인, 또래요인, 인터넷요인 등이 상호작용하면서 변수들 간의 조합으로 인하여 발생하는 것으로 확인되었다. 따라서 본 연구 결과를 바탕으로 사이버불링에 대한 이해를 높이고 예방과 감소를 위한 이론적, 실천적, 정책적 측면에서의 함의를 제시하였으며, 향후 다각적 연구를 위한 연구의 한계 및 후속연구를 위한 제언을 하였다.

The purpose of this study is to explore the overall trend of cyberbullying, including bully, victim, and bully-victim experiences, and the relationships among individual, parent, peer, school, and Internet factors influencing the role type of cyberbullying among Korea adolescents. For this purpose, raw data from the cyberbullying survey of the Korea Intelligent Information Society Agency (2019) was used, and the data collected from 4,779 adolescents from the 4th grade of elementary school to the 3rd grade of high school were used for the final analysis. The main results of this study are as follows.
First, individual factors, parent factors, peer factors, and Internet factors excluding school factors were identified as factors influencing the experience of cyberbullying. In particular, it was found that Internet factors, peers factors, and individual factors interact in combination, the capacity to predictive of cyberbullying experience was further increased by the combination of variables.
Second, individual factors, parent factors, peer factors, school factors, and Internet factors were found to affect cyberbullying victim experiences, and in particular, it was confirmed that peer factors, Internet factors, and individual factors interact to increase the capacity to predictive of the cyberbullying victim experiences.
Third, individual factors, peer factors, and Internet factors were identified as factors influencing cyber bully-victim experiences, and as peer factors and Internet factors interact, the combination between variables increases the capacity to predictive of the cyber bully-victim experiences.
As a result, in this study, it was confirmed that cyber bully experiences, victim experiences, and bully-victim experiences are not caused by specific factors, but by a combination of variables as individual factors, peer factors, and Internet factors interact. Therefore, based on the results of this study, theoretical, practical, and policy implications for increasing understanding of cyberbullying and preventing and reducing cyberbullying were suggested. Study limitations and implications for future multifaceted research were discussed.

#사이버불링 #생태기술하위체계 #가해경험 #피해경험 #cyberbullying #ecological techno-subsystem theory #bully #victim #bully-victim

제 1 장 서론 1
1.1 연구의 필요성 1
1.2 연구의 목적 및 연구문제 6
제 2 장 이론적 배경 8
2.1 사이버불링의 개념 및 유형 8
2.1.1 사이버불링의 개념 8
2.1.2 사이버불링의 유형 11
2.2 생태기술하위체계이론 16
2.3 생태기술하위체계이론 관점에서의 청소년 사이버불링 관련요인 20
2.3.1 개인요인 20
2.3.2 부모요인 30
2.3.3 또래요인 32
2.3.4 학교요인 34
2.3.5 인터넷요인 35
제 3 장 연구방법 40
3.1 연구모형 40
3.2 연구가설 41
3.3 연구대상 및 자료수집 방법 43
3.4 측정도구 44
3.4.1 종속변수 45
3.4.2 독립변수 47
3.5 자료 분석방법 55
제 4 장 연구결과 57
4.1 연구대상자의 인구사회학적 특성 57
4.2 사이버불링 경험 58
4.3 생태기술하위체계 요인에 따른 사이버불링 경험유무의 차이 분석 59
4.3.1 생태기술하위체계 요인에 따른 사이버불링 가해경험 유무의 차이 분석 59
4.3.2 생태기술하위체계 요인에 따른 사이버불링 피해경험 유무의 차이 분석 60
4.3.3 생태기술하위체계 요인에 따른 사이버불링 가해-피해경험 유무의 차이 분석 62
4.4 생태기술하위체계 요인에 따른 사이버불링 경험 정도 분석 63
4.4.1 생태기술하위체계 요인에 따른 사이버불링 가해경험 정도 분석 63
4.4.2 생태기술하위체계 요인에 따른 사이버불링 피해경험 정도 분석 65
4.4.3 생태기술하위체계 요인에 따른 사이버불링 가해-피해경험 정도 분석 66
4.5 각 변수들 간의 상관관계 분석 68
4.5.1 사이버불링 가해경험과 생태기술하위체계 요인과의 상관관계 분석 68
4.5.2 사이버불링 피해경험과 생태기술하위체계 요인과의 상관관계 분석 71
4.5.3 사이버불링 가해-피해경험과 생태기술하위체계 요인과의 상관관계 분석 73
4.6 사이버불링의 경험에 영향을 미치는 요인분석 75
4.6.1 사이버불링의 가해경험에 영향을 미치는 요인분석 76
4.6.2 사이버불링의 피해경험에 영향을 미치는 요인분석 83
4.6.3 사이버불링의 가해-피해경험에 영향을 미치는 요인분석 90
4.7 생태기술하위체계와 사이버불링 경험과의 상호작용 97
4.7.1 생태기술하위체계와 사이버불링 가해경험과의 상호작용 97
4.7.2 생태기술하위체계와 사이버불링 피해경험과의 상호작용 101
4.7.3 생태기술하위체계와 사이버불링 가해-피해경험과의 상호작용 105
제 5 장 결론 및 제언 110
5.1 연구결과 요약 110
5.2 연구의 사회복지적 함의 119
5.2.1 이론적 함의 119
5.2.2 실천적 함의 121
5.2.3 정책적 함의 123
5.3 연구의 한계 및 후속연구를 위한 제언 126
참고문헌 128
부 록 154

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