승마는 전통적으로 심신을 수련하기 위한 전인 교육으로서 역할을 하였으며, 현대사회에서도 승마를 통해 신체적, 심리적, 정신적 건강을 추구하는 중요한 스포츠 활동으로 인식되고 있어 승마 인구의 저변확대가 요구된다. 이를 위해서는 우선적으로 유소년 승마교육 활성화가 이루어져야 한다. 그러나 유소년 승마교육은 기승술(騎乘術)을 중심으로 구성되어 승마교육 효과의 문제를 제기하고 있다. 이에 본 연구에서는 유소년 승마교육을 통해 융합적 소양을 갖춘 인재를 양성할 수 있도록 융합인재교육(STEAM) 기반 유소년 승마교육 모델을 개발하고자 하였다. 연구 목적을 달성하기 위해 문서분석, 2차에 걸친 면담조사를 실시하였다. 문서분석은 국내 유소년 대상 승마교육과정에 관한 연구보고서와 유소년 승마교육 매뉴얼을 대상으로 실시하였으며, 심층면담은 유소년 승마교육을 직접 수행한 경험이 있거나 이와 연관성이 높은 분야의 전문가(1차 11명, 2차 7명)를 대상으로 하였다.
문서분석 결과 초등학교 승마교육은 신체활동 가치의 내면화와 실천을 통해 승마 역량을 습득하고, 사회적으로 바람직한 인성함양을 강조하는 전인 교육을 실현을 목적으로 인지적, 정의적, 심동적 영역을 바탕으로 이해(말 이해하기), 공감(말과 친해지기), 수행(말과 하나 되기)의 세 가지 내용 요소로 구성하였으나, 교육 목표에서는 승마교육의 특성을 고려한 목표설정이 되지 않고 있으며, 내용에서는 수행 요소와 공감요소가 부족한 것으로 나타났다. 평가에 있어 각 영역별 성취기준을 제시하고 있으나, 구체적인 성취기준을 제시하고 있지 않아 평가의 구체성과 객관성에 문제가 있는 것으로 나타났다. 또한, 유소년 대상 승마교육에 융합인재교육(STEAM) 적용의 필요성은 대부분 인정하고 있었으며, 문제해결 능력, 도전 의식, 말과의 소통과 배려 등의 내용이 포함된 프로그램의 필요성을 강조하였다. 심층면담 결과 융합인재교육(STEAM) 기반 유소년 승마교육 운영은 초등학교 4~5학년부터 적용하고, 30차시 정도 운영이 적절하며, 탐구중심과 문제해결, 협동학습 중심의 운영이 필요한 것으로 나타났다. 평가는 과정중심의 평가로 세부 항목을 구성하여 학습수준을 확인하는 관점에서 관찰, 면담, 체크리스트 등으로 수시 평가하는 것이 바람직한 것으로 나타났다.
문서분석과 면담조사 결과를 바탕으로 융합인재교육(STEAM) 기반 유소년 승마교육 모델은 승마를 통해 건강한 신체와 배려심과 문제해결 능력을 바탕으로 체성, 인성, 지성을 겸비한 창의·융합형 인재양성을 목표로 승마교육의 내용 체계, 운영 체계, 평가방향을 제시하였다. 내용 체계는 말 이해하기, 말과 친해지기, 말과 하나되기의 3개 영역으로 구분하여 인지적, 정의적, 심동적 영역을 모두 포함하였으며, 영역별 융합인재교육(STEAM)의 과학, 기술, 공학, 에술, 수학 분야의 역량을 적용한 학습 내용을 제시하였다. 효과적인 학습을 위한 운영 체계를 교육대상, 운영방법, 운영장소로 구분하여 제시하였으며, 학생들의 성취수준과 인성을 수시로 평가하고 학생의 수준에 적합한 지도와 학습동기 유발이 가능하도록 평가방법과 평가 기준을 제시하였다.
이러한 결과를 바탕으로 융합인재교육(STEAM) 기반 유소년 승마교육 모델에 대해 다음과 같이 논의하였다. 첫째, 융합인재교육(STEAM) 기반 유소년 승마교육 모델을 현장에서 적용하기 위해서는 법과 제도의 정비와 유소년 승마교육에 필요한 승마장의 접근 가능성을 높이고 유소년에 적합한 마종의 선택과 순치조련이 필요하다. 둘째, 유소년 승마체험 확대를 위한 프로그램 개발이 필요하다. 셋째, 유소년승마 교육의 전문가 양성을 위해 자격증 제도를 신설하고, 유소년을 이해할 수 있는 과목을 중심으로 교육이 이루어져야 한다.

Horse riding is traditionally pre-education before training the body and mind. In modern society, horse riding is recognized as an important sports activity to pursue physical, psychological, and mental health. Therefore, there is a need for specialized facilities and institutions for the growing horse riding population. First of all, youth horse riding education should be activated. However, youth horse riding education centered on Giseungsul can inhibit the effectiveness of horse riding education. Therefore, the purpose of this study is to develop a youth horse riding education model based on STEAM in order to nurture talents with convergence knowledge through youth horse riding education. To achieve the purpose of our study, document analysis and two interview are conducted. The document analysis is conducted based on the research report on the horse riding education curriculum in domestic youth and the horse riding education manual for youths. In-depth interviews are conducted with youth horse riding education experts (11 people in the 1st round, 7 people in the 2nd round).
The results of document analysis shows that elementary school horse riding education strengthens horse riding competency through internalization and practice of the value of physical activity. In general, the purpose of education emphasizing desirable character development consists of three contents based on cognitive, affective, and psychodynamic domains: understanding (comprehension of horse), Empathy (befriending horse) and Practice (becoming one with horse). However, in this study, definite goal in consideration of the characteristics of horse riding education is not established, and the elements of performance and empathy are not sufficient. In the evaluation, the achievement standards for each area are presented. However, the specificity and objectivity of the evaluation are not satisfactory because it does not provide specific performance standards. In addition, it is necessary to apply STEAM to horse riding education for youth. Moreover, there is a need for programs that include problem-solving skills, a sense of challenge, communication with horse and consideration. The results of the in-depth interview shows that the riding education for youth based on STEAM is applied from the fourth grade of elementary school, and about 30 times are appropriate, and inquiry-centered, problem-solving, and cooperative learning are required. For evaluation, detailed factors are composed of process-oriented evaluation, and frequent evaluation consisting of observation, interview, and checklist is performed to evaluate the learning level.
The document analysis and interview results showed that the youth horse riding education model focused on STEAM presents the content system, operation system, and evaluation direction of horse riding education for this purpose are presented to achieve the goal of cultivating creative and convergence talents with physicality, personality and intelligence based on a healthy body, consideration and problem-solving ability through horse riding. The content system is divided into three domains: understanding horse, familiarity with horse, and becoming one with horse, including cognitive, affective, and psychodynamic domains. In addition, learning contents that applied the competence in science, technology, engineering, arts, and mathematics of STEAM by domain are presented. The operating system for effective learning is presented by dividing the training target, operating method, and operating location. In addition, evaluation methods and evaluation criteria are presented to enable frequent evaluation of students'' achievement level and personality, and to induce guidance and learning motivation appropriate to the student''s level.
As a result. The horse riding education model for youth based on STEAM is discussed as follows. First, in order to apply STEAM-based youth horse riding education model to the field, it is necessary to improve the laws and systems, increase the accessibility of the horse riding center required for horse riding education for youth, and select and train a horse breed suitable for youth. Second, it is necessary to develop a program to expand the youth horse riding experience. Third, a certificate system should be established to foster experts in youth horse riding education, and education should focus on subjects that can understand youth.