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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김 홍 근 · 김 현 주
- 발행연도
- 2021
- 저작권
- 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수69
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본 연구는 집단게임놀이치료 프로그램이 지적장애 아동의 사회성에 어떠한 변화를 보이는지 알아보고자 실시되었다. 연구 문제는 첫째, 집단게임놀이치료가 지적장애 아동의 사회성 척도 점수를 향상 시키는가 둘째, 집단게임놀이치료 회기 내 지적장애 아동의 사회성 행동에 어떠한 변화를 나타내는지 알아본다. 연구 대상은 D시에 소재한 K센터를 이용하고 지적장애 진단을 받은 1-2학년 아동 3명을 선정하였다. 집단게임놀이치료 프로그램을 주 2회, 6주간 총 12회기 실시하였다. 사회성의 변화를 알아보기 위해 사전, 사후에 사회성 척도를 측정하여 비교하였다. 아동의 사회성 행동의 변화를 보기위해 집단게임놀이치료 프로그램의 1회기와 12회기를 제외하고 10회기 동안 지적장애 아동이 집단 내에서 나타내는 사회성 행동의 변화를 측정하였다. 본연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단게임놀이치료 프로그램이 지적장애 아동의 사회성 척도 점수를 향상하였다. 둘째, 집단게임놀이치료 프로그램은 지적장애 아동의 사회성 행동의 발생 횟수가 증가하였다. 본 연구는 지적장애 아동의 사회성에 긍정적인 변화를 나타내는데 집단게임놀이치료 프로그램의 유용함을 시사하였다. 끝으로 제한점과 추후 연구에 관한 제언을 논의하였다.
목차
목 차Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 4Ⅱ. 이론적 배경 51. 학령기 지적장애 아동의 사회성 52. 지적장애 아동의 사회성 증진을 위한 선행연구 63. 집단게임놀이치료의 치료적 요인 8Ⅲ. 연구방법 111. 연구 대상 112. 연구 설계 123. 연구 도구 124. 연구 절차 145. 프로그램 156. 자료 처리 18Ⅳ. 연구 결과 191. 사회성의 변화 192. 회기 내 사회성 행동의 변화 223. 회기 내 사회성 행동 관찰 질적 분석 23Ⅴ. 논의 24Ⅵ. 결론 및 제언 27참고문헌 29영문초록 34부 록 36
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