오늘날 사회 전반에 걸쳐 ‘디지털 테크놀로지(Digital technology)’와 ‘참여(Participation)’라는 키워드가 강조되면서 정치, 교육, 문화, 경제 등 많은 영역에 영향을 미치고 있다. 이에 온라인 네트워크 환경에서 다양한 방식으로 참여하고자 하는 사회적 요구가 지속되고 있다. 이러한 시대적 상황에 발맞추어 지역사회의 대표적인 사회·문화 기관이자 평생 교육기관인 박물관에서도 지역사회와의 연계 및 협력을 통한 사회적 경험을 제공하려는 시도가 계속됨에 따라 실천적인 변화가 일어나고 있다. 즉, 박물관과 관람객, 지역사회가 디지털 테크놀로지를 통해 연결되면서 참여와 상호작용을 도모하기 위한 많은 노력이 이루어지고 있으며, 지역 주민의 참여 방안, 지역사회의 발전에 대한 문제가 지속적으로 논의되고 있다.
한편, 디지털 사회로의 변화로 디지털 테크놀로지를 올바르게 활용할 수 있도록 하는 디지털 시민성의 필요성이 제기되며, 학교 등 공교육에서는 디지털 시민성 함양을 위한 교육과 체계 구축에 대한 논의가 이어지고 있다. 그러나 학교 이상으로 풍부한 교육적 자원과 디지털 테크놀로지 학습 환경을 갖춘 박물관에서는 디지털 시민성 교육에 대한 연구를 찾아보기 힘들다.
이에 본 연구에서는 지역 주민들이 디지털 테크놀로지 및 온라인 네트워크를 기반으로 참여·상호작용하면서 지역사회 발전에 기여할 수 있는 프로그램을 개발 및 적용하고 이 과정에서 디지털 시민성이 함양되는지를 보고자 하였다. 이를 위하여 문헌연구와 선행연구, 사례 조사를 통해 Simon(2010)이 제시한 ‘참여적 박물관’의 참여적 경험 5단계를 비롯하여 참여적 활동을 이끌어내기 위한 학습 전략으로써 지역연계 참여적 학습의 요소 및 단계를 살펴보았다. 또한 디지털 시대에 꼭 갖춰야 할 능력과 자질인 디지털 시민성의 정의와 요소, 선행연구를 고찰하였으며, 이를 바탕으로 박물관에서의 ‘지역연계 참여적 학습’ 요소 및 단계를 반영한 프로그램 단계를 제안하였다. 설계된 프로그램은 교육 전문가, 기관 관계자의 자문을 통해 수정·보완 과정을 거쳐 박물관에서의 ‘지역연계 참여적 학습’ 프로그램 최종안을 완성하였으며, 지역 박물관 중 하나인 성북선잠박물관에서 적용하였다.
프로그램은 총 2회기 3차시로 해당 프로그램이 운영되는 지역에 거주하는 초등학생을 대상으로 진행하였다. 우리 지역 내에서 나에게 흥미로운 장소나 의미 등을 찾아보는 활동을 통해 지역 관련 콘텐츠에 관심과 동기를 가지고 접근하여 우리 지역사회의 문제 및 이슈를 알아볼 수 있도록 하였다. 이를 바탕으로 해당 지역의 ‘문화재 정보 파편화’라는 실제적인 지역사회 문제를 제시하여 ‘우리 동네 정보가게’ 프로젝트에 참여하는 동기를 부여하였다. 이후 학습자가 중심이 되어 문제해결방안을 모색하고 지역 구성원들과 협업하여 정보 탐색 및 창의적인 활동을 통해 문제를 해결해나갈 수 있도록 하였다. 더 나아가 문제해결안을 지역사회에 공유·확산시킴으로써 지역사회와 네트워킹하고 학습자가 사회적 경험 확장과 순환을 경험할 수 있도록 하였다.
사전·사후 설문지, 성찰일지, 인터뷰를 수집하여 연구 결과로 지역사회의 발전적인 참여자로서 디지털 시민성에 어떠한 변화가 있는지 알아보았다. 그 결과 디지털 시민성의 디지털·미디어 및 정보 리터러시, 온라인 참여, 디지털 윤리, 비판적 저항 및 능동성이 모두 함양된 것을 확인할 수 있었다.
본 연구는 지역사회와 연계하고 상호작용하는 공공기관이자, 디지털 시민성 교육이 이루어질 수 있는 최적의 장소인 박물관에서 ‘지역연계 참여적 학습’ 적용 가능성을 확인하고, 이를 통해 디지털 시민성의 함양을 확인하였다는 점에 의의가 있다. 앞으로 박물관에서 지역연계 참여적 학습과 디지털 시민성에 대한 지속적인 연구와 프로그램이 제안되기를 바라며 박물관과 기관 관계자, 지역사회에도 실질적인 도움이 될 수 있기를 바란다.

Today, the concepts of ''digital technology'' and ‘participation'' are emphasized in various areas such as politics, education, culture, economy, and others. And, there is the social desire to participate in such areas in the online network environment. In response to such a trend, museum which is the representative social and cultural institution and a life-long educational institution in local community has continuously tried to provide social experiences through connection and cooperation with local community, and there have been practical changes in museum. That is, museum, visitors, and local community are connected through digital technology, and there have been many efforts to facilitate participation and mutual interactions among them, and there have been continuous discussions to boost participation of local residents in programs of the museum, and development of local community.
Meanwhile, there have been discussions on the necessity of digital citizenship which leads people to properly use digital technology in the digital society, and public education institutions including school discuss introducing programs to cultivate digital citizenship and developing the educational system. However, there has been no educational program for digital citizenship in museum which is equipped with educational resources and the environment for learning digital technology as sufficient as school.
Accordingly, this study intended to develop and apply a program based on digital technology and online network which can allow local residents to participate in and interact with the museum and local community and which can contribute to the development of local community, and to identify whether the program cultivates digital citizenship among participants. To perform this project, this study did literature review and case studies. As a learning strategy to attract participatory learning similar to the ‘five steps of participatory learning’ suggested by Simon (2010), this study examined elements and steps of participatory learning. Plus, it examined the definitions and elements of digital citizenship, capacities and attributes which should be equipped with in the digital age, and existing researches on them, and, based on them, suggested a program reflecting ''Community Connected Participatory Learning'' elements and steps. The designed program was put under the review of educational specialists and those in related institutions, and revised based on their advices. The final version of ''Community Connected Participatory Learning'' program was applied to the Seongbuk Seonjam Museum, a local public museum.
The program was implemented to elementary school students residing in the area where the museum was located. The program is run for 3 times in 2 sessions. It is designed to encourage students to search for places in the region which make them to be interested in, and learn to know problems and issues in the region. Based on it, the program suggests the problem of the local community called ''fragmentation of information on cultural assets'', motivating them to participate in the ''Our village Information Store'' project. Then, learners themselves were guided to find out ways to solve the problem in cooperation with local residents through information search and creative activities. In addition, by making students share the way to solve the problem with community members, the program allowed them to experience expansion of social experiences and cycling of learning.
Collecting pre-post questionnaires, reflective journals, and interviews, this study examined how such a participation in local community has changed digital citizenship of students. It was found that it improved all the indicators of digital citizenship such as Digital·Media and Information Literacy, Participation/Engagement, Digital Ethics, Critical resistance&Actualizing.
This study is meaningful in the sense that it identified the applicability of ''Community Connected Participatory Learning'' in the museum which is the public institution linked with and interacts with local community, and which is the optimal place where digital citizenship education can take place. It is hoped that there will be continuous researches and suggestion of programs for Community Connected Participatory Learning and Digital citizenship in museum, and that such researches and programs will be helpful to those working for museum and other related institutions and local community.