목차

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 3
3. 연구의 모형 및 가설 3
1) 연구 모형 3
2) 연구 가설 4
4. 연구의 제한점 5
5. 용어의 정의 6
1) 학교 스포츠클럽 6
2) 토요 방과 후 프로그램 6
3) 방과 후 프로그램 6
4) 참여 동기 6
5) 학교생활 만족 7
6) 대인 관계 7
Ⅱ. 이론적 배경 8
1. 학교 스포츠클럽 8
1) 학교 스포츠클럽의 추진 배경 8
2) 학교 스포츠클럽과 학교 운동부의 차이점 9
3) 학교 스포츠클럽의 기능 및 역할 10
(1) 인성 교육 및 학교폭력문제 완화 10
(2) 체력 및 건강 증진 11
(3) 스포츠 문화 체험 및 스포츠기술의 발달 11
(4) 사회성 발달과 리더십 및 스트레스 해소 11
(5) 여가 문화 공간 12
4) 토요 스포츠 데이 12
(1) 토요 스포츠 데이 추진 배경 12
(2) 토요 스포츠 데이 참여 형태 13
(3) 토요 스포츠 데이 가치 13
2. 참여 동기 13
1) 동기의 개념 13
2) 내적 동기 14
3) 외적 동기 14
3. 학교생활 만족 15
1) 학교생활 만족도의 개념 15
2) 학교생활 만족도 구성요소 15
(1) 학교생활 15
(2) 교우관계 16
(3) 학교 규칙 및 특별활동 16
(4) 수업학습활동과의 관계 16
(5) 교육환경 16
(6) 사회적지지 17
4. 대인 관계 17
1) 대인 관계 17
2) 대인 관계의 구성요소 17
(1) 사회관계 성향 18
(2) 역할 성향 18
(3) 표현 성향 18
5. 스포츠클럽 참여 동기와 학교생활 만족 간의 관계 18
6. 스포츠클럽 참여 동기와 대인관계 간의 관계 19
7. 학교생활 만족과 대인관계 간의 관계 20
Ⅲ. 연구 방법 21
1. 연구 대상 21
2. 측정도구 22
1) 설문지의 신뢰도 22
(1) 참여 동기 23
(2) 학교생활 만족 24
(3) 대인관계 24
2) 설문지의 타당도 24
(1) 참여 동기 요인분석 결과 24
(2) 학교생활 만족 요인분석 결과 26
(3) 대인관계 요인분석 결과 27
3. 연구 절차 28
4. 자료 분석 29
Ⅳ. 연구 결과 30
1. 일반적 특성 중 성별에 따른 참여 동기, 학교생활 만족, 대인관계의 차이 30
1) 성별에 따른 참여 동기의 차이 30
2) 성별에 따른 학교생활 만족의 차이 31
3) 성별에 따른 대인 관계의 차이 31
2. 일반적 특성 중 학년에 따른 참여 동기, 학교생활 만족, 대인관계의 차이 32
1) 학년에 따른 참여 동기의 차이 32
2) 학년에 따른 학교생활 만족의 차이 33
3) 학년에 따른 대인 관계의 차이 34
3. 일반적 특성 중 종목에 따른 참여 동기, 학교생활 만족, 대인관계의 차이 35
1) 종목에 따른 참여 동기의 차이 35
2) 종목에 따른 학교생활 만족의 차이 37
3) 종목에 따른 대인 관계의 차이 38
4. 상관관계 분석 39
1) 연구변수의 상관관계 39
5. 스포츠클럽 참여 동기와 학교생활 만족이 대인관계에 미치는 영향 41
1) 참여 동기와 학교생활 만족이 대인 관계 중 사회관계 성향에 미치는 영향 41
2) 참여 동기와 학교생활 만족이 대인 관계 중 역할 성향에 미치는 영향 42
3) 참여 동기와 학교생활 만족이 대인 관계 중 표현 성향에 미치는 영향 43
Ⅴ. 논 의 44
1. 일반적 특성 중 성별에 따른 참여 동기, 학교생활 만족, 대인 관계요인의 차이 44
2. 일반적 특성 중 학년에 따른 참여 동기, 학교생활 만족, 대인 관계요인의 차이 45
3. 일반적 특성 중 종목에 따른 참여 동기, 학교생활 만족, 대인 관계요인의 차이 46
4. 스포츠클럽의 참여 동기와 학교생활 만족이 대인 관계에 미치는 영향 47
Ⅵ. 결론 및 제언 49
1. 결 론 49
2. 제 언 52
참고 문헌 53
Abstract 59
부 록 62