대학생과 시니어의 창업교육이 창업의도에 미치는 영향 : 계획된 행동이론과 자기결정이론의 통합모델 중심으로 :(The) Effect of Entrepreneurship Education for University Students and Seniors on Entrepreneurial Intention : Integrating the Theory of Planned Behavior and Self-determination Theory

정찬영

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자료유형: 학위논문

저자정보: 정찬영 (호서대학교, 호서대학교 벤처대학원)

지도교수: 이소영

발행연도: 2021

저작권: 호서대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2021

대학생과 시니어의 창업교육이 창업의도에 미치는 영향 : 계획된 행동이론과 자기결정이론의 통합모델 중심으로

정찬영 정보경영학과 2021.01 학위논문

2020

시니어 대상 창업교육이 창업의도에 미치는 영향: 계획된 행동이론과 자기결정 이론의 통합모델 중심으로

정찬영 , 이소영 벤처창업연구 2020.08 학술저널

대학생의 내적ㆍ외적 동기와 창업교육이 창업 의도에 미치는 영향 : 계획된 행동이론과 자기결정 이론의 통합모델 중심으로

정찬영 , 이소영 디지털융복합연구 2020.01 학술저널

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본 연구는 계획된 행동이론과 자기결정이론의 통합모델을 활용하여 창업에 대한 내적 동기, 외적 동기가 창업에 관한 태도, 주관적인 규범, 지각된 행동통제를 거쳐서 창업의도에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 그리고 이 과정에서 창업에 관한 태도, 주관적인 규범, 지각된 행동통제가 창업의도에 미치는 영향에 창업교육이 유의한 조절역할을 하는지 확인하고자 하였다. 또한 기회형 창업이 많은 대학생들과 생계형 창업이 많은 시니어들 간의 차이를 분석하고, 대학생 대상 창업교육의 조절효과와 시니어 대상 창업교육의 조절효과를 비교 분석하고자 하였다.
실증 분석을 위한 설문조사는 대학생의 경우 서울, 경기 지역의 4년제 대학에 재학 중인 학생들을 대상으로 설문조사를 하여 228개의 유효한 설문 응답을 연구에 사용하였고, 시니어의 경우 서울, 경기 지역에 거주하는 40대와 50대의 시니어들을 대상으로 설문조사를 하여 유효한 설문 응답 229개를 연구에 사용하였다. 연구 분석은 SPSS 24, AMOS 23 구조방정식, 조절효과 분석을 위한 Hayes 교수의 Process Macro 3.4를 활용하여 연구 가설을 검증하였다.
연구 결과 첫째 창업에 대한 내적 동기는 대학생과 시니어 모두 창업에 관한 태도, 주관적인 규범, 지각된 행동통제에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째 창업에 대한 외적 동기는 대학생들의 경우 창업에 대한 외적 동기가 창업에 관한 지각된 행동통제에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고, 창업에 관한 태도와 주관적인 규범에는 유의한 영향이 나타나지 않았다. 시니어들의 경우 창업에 대한 외적 동기는 창업에 관한 태도, 주관적인 규범, 지각된 행동통제에 모두 유의한 영향이 나타나지 않았다. 셋째 대학생과 시니어 모두 창업에 관한 태도, 주관적인 규범, 지각된 행동통제는 창업의도에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째 창업교육의 조절효과는 대학생들의 경우 창업에 관한 주관적인 규범이 창업의도에 미치는 영향과, 창업에 관한 지각된 행동통제가 창업의도에 미치는 영향을 정(+)의 방향으로 조절하는 것으로 확인되었다. 대학생들의 창업에 관한 태도와 창업의도와의 관계에서는 유의한 조절효과가 나타나지 않았다. 시니어들의 경우 창업에 관한 주관적인 규범과 창업의도와의 관계에서 창업교육이 부(-)의 방향으로 조절역할을 하는 것이 확인되었다. 반면에 시니어들의 창업에 관한 태도가 창업의도에 미치는 영향과, 창업에 관한 지각된 행동통제가 창업의도에 미치는 영향에서는 조절효과가 유의하지 않은 것으로 나타났다.
본 연구의 시사점은 창업에 대한 내적 동기와 외적 동기를 진단함으로써 창업의 성공 가능성을 높일 수 있는 창업 지원 사업을 기획하고 운영하는데 기여할 수 있다. 또한 창업의도를 높일 수 있는 보다 효과적인 창업교육 정책 수립과 창업교육 프로그램을 기획하는데 기여할 수 있다.

주제어 : 대학생 창업, 시니어 창업, 계획된 행동이론, 자기결정이론, 창업 동기, 내적 동기, 외적 동기, 태도, 주관적인 규범, 지각된 행동통제, 창업의도, 창업교육의 조절효과

This study is to identify the effect of autonomous and controlled motivation to start a business on entrepreneurial Intention through attitude on entrepreneurship, subjective norms, and perceived behavioral control by utilizing the integrated model of the theory of planned behavior and self-determination theory. And, in this process, this study is to analyze moderating effect of entrepreneurship education. Also this study is to analyze the difference between university students with many opportunistic start-ups and seniors with many livelihood start-ups.
Online and offline survey were conducted on students attending four-year universities in Seoul and Gyeonggi Province and 228 valid survey responses were used for the study. And online and offline survey were conducted on seniors in their 40s and 50s living in Seoul and Gyeonggi Province and 229 valid survey responses were used for the study. Research analysis utilized SPSS 24, AMOS 23 structural equation model and Professor Hayes'' Process Macro 3.4 to analyze moderating effect.
The results of this study were summarized as follows. First, autonomous motivation had a significant positive influence on attitude toward entrepreneurship, subjective norms and perceived behavioral control for both university students and seniors. Second, controlled motivation had a significant positive influence on perceived behavioral control but didn’t have the significant influence on attitude and subjective norms for university students. And controlled motivation didn’t have the significant influence on attitude, subjective norms and perceived behavioral control for seniors. Third, attitude toward entrepreneurship, subjective norms and perceived behavioral control had positive influence on entrepreneurial intention for both university students and seniors. Fourth, for university students, it was confirmed that the effect of the subjective norms on entrepreneurial intention and the effect of perceived behavioral control on entrepreneurial intention are moderated in the positive direction by entrepreneurship education, respectively. On the other hand, no significant moderating effect by entrepreneurship education was confirmed between university students attitude and entrepreneurial intention. For seniors, in the relationship between the subjective norms and entrepreneurial Intention, it was confirmed that entrepreneurship education plays a moderating role in the negative direction. The moderating effect was not significant in the effect of seniors'' attitude on entrepreneurial intention and in the effect of perceived behavioral control on entrepreneurial intention.
The implications of this research can contribute to the planning and operation of entrepreneurship support programs that can increase new start-up creation, survival and sucess by diagnosing autonomous and controlled motivations for entrepreneurship. In addition, this study can contribute to establishing more effective entrepreneurship education policies and entrepreneurship education planning that can increase the entrepreneurial intention.

Key words: University Students’ Entrepreneurship, Senior Entrepreneurship, Theory of Planned Behavior, Self-determination Theory, Motivation for Entrepreneurship, Autonomous Motivation, Controlled Motivation, Attitude, Subjective Norms, Perceived Behavioral Control, Entrepreneurial Intention, Moderating Effect of Entrepreneurship Education

#대학생 창업 #시니어 창업 #계획된 행동이론 #자기결정이론 #창업 동기 #내적 동기 #외적 동기 #태도 #주관적인 규범 #지각된 행동통제 #창업의도 #창업교육의 조절효과

Ⅰ. 서론 1
1. 연구 배경 1
2. 연구 목적 5
3. 연구 범위 및 방법 6
4. 논문의 구성 8
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구 9
1. 계획된 행동이론 9
2. 자기결정이론 13
가. 내적 동기, 외적 동기 13
나. 자율성, 유능성, 관계성의 욕구 16
3. 계획된 행동이론과 자기결정이론의 통합모델 21
4. 창업교육 25
가. 창업교육의 발전 25
나. 창업교육의 효과 27
다. 계획된 행동이론에서 창업교육의 조절효과 30
Ⅲ. 연구 모형 및 연구 가설 32
1. 연구 모형 32
2. 연구 가설 34
가. 내적 동기의 영향 34
나. 외적 동기의 영향 35
다. 태도, 주관적인 규범, 지각된 행동통제의 영향 36
라. 창업교육의 조절효과 38
Ⅳ. 실증 분석 41
1. 연구 설계 41
가. 연구 대상 선정 41
나. 조작적 정의 및 측정 도구 42
다. 설문조사 44
라. 분석 방법 45
2. 연구 결과 47
가. 표본의 특성 47
나. 타당성 및 신뢰성 검증 50
다. 가설 검증 55
라. 연구 결과에 대한 논의 74
Ⅴ. 결론 83
1. 연구 결과 요약 83
2. 시사점 86
가. 학문적 시사점 86
나. 실무적 시사점 88
3. 연구 한계 및 향후 연구 방향 91
국문초록 93
ABSTRACT 95
REFERENCE 98
[부록] 설문지 114

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