예술치료 전문가 및 인턴생의 공감, 자기성찰, 전문성 발달수준 간의 구조적 관계 검증 :The structural relationship among empathy, self-reflection, and professional developmental levels of creative arts therapy professionals and interns

김주은

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김주은 (전주대학교, 전주대학교 대학원)

지도교수: 김동민

발행연도: 2021

저작권: 전주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수16

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

예술치료사의 공감이 전문성 발달수준에 미치는 영향과 이에 대한 자기성찰의 매개효과

김주은 , 민경선 , 김동민 한국음악치료학회지 2021.10 학술저널

예술치료 전문가 및 인턴생의 공감, 자기성찰, 전문성 발달수준 간의 구조적 관계 검증

김주은 예술심리치료학과 2021.01 학위논문

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본 연구는 예술치료 전문가 및 인턴생의 공감능력이 전문성 발달수준에 미치는 영향과 이에 따른 자기성찰의 매개효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 학사 또는 석사과정에서 임상실습 및 인턴십을 수행중인 전공생과 예술치료 관련 자격증을 취득한 예술치료 전문가 267명에게서 받은 설문지를 연구 분석자료로 활용하였다. 연구 자료는 SPSS 25.0 프로그램으로 통계 분석을 실시하였고, 최종 산출 결과의 간접효과를 검증하기 위하여 SPSS Process macro를 활용하였다. 본 연구의 결과로 첫째, 예술치료 전문가 및 인턴생의 공감능력이 전문성 발달수준에 영향을 미칠 것이라는 가설이 지지되었다. 둘째, 예술치료 전문가 및 인턴생의 공감능력과 전문성 발달수준의 관계를 자기성찰 수준이 매개할 것이라는 가설은 지지되었다. 이와 같은 결과로 낮은 공감능력도 자기성찰 훈련을 통해 전문성 발달수준을 높일 수 있다는 가능성을 확인하였다. 본 연구의 결과는 치료 성과와 관련된 치료사의 기질이 지속적인 훈련을 통해 전문적으로 성장할 수 있는 가능성을 증명하였고, 예술치료 전문가 및 인턴생의 전문성 발달수준과 밀접한 관계를 지니는 치료사 요인을 규명하여 구체적인 훈련 전략의 중요한 정보를 제공한다는데 의의를 지닌다.

#임상의학

I. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 4
II. 이론적 배경 5
1. 공감 5
2. 자기성찰 7
3. 전문성 발달수준 10
4. 공감, 자기성찰 및 전문성 발달수준 간의 관련성에 대한 문헌고찰 12
5. 연구가설 14
III. 연구 방법 15
1. 연구 참여자 15
2. 측정 도구 15
1) 공감 척도(Empathy Scale: ES) 15
2) 상담자 자기성찰 척도(Counselor Self-Reflection Scale: CSS) 16
3) 예술치료사 발달평가 척도
(the Creative Arts Therapist Developmental Assessment Scales: CAT-DAS) 17
3. 연구절차 17
4. 자료처리 및 분석 방법 18
IV. 연구결과 19
1. 연구 참여자의 인구통계학적 특성 19
2. 기술통계 21
3. 연구 참여자의 인구통계학적 특성에 따른 공감능력 차이 분석 22
4. 연구 참여자의 인구통계학적 특성에 따른 자기성찰 차이 분석 23
5. 연구 참여자의 인구통계학적 특성에 따른 전문성 발달수준 차이 분석 25
6. 공감능력, 치료사 자기성찰, 전문성 발달수준 간의 상관관계 26
7. 공감능력, 치료사 자기성찰, 전문성 발달수준 간 영향 관계 29
1) 공감능력이 치료사 자기성찰에 미치는 영향 29
2) 공감능력이 전문성 발달수준에 미치는 영향 30
3) 공감능력과 치료사 자기성찰이 전문성 발달수준에 미치는 영향 31
4) 간접효과 검증 33
V. 결론 및 논의 35
참고문헌 39
부록 48
1. 연구 참여 동의서 48
2. 설문 연구지 49
3. 일반적 특성 질문지 51
4. 공감 척도(Empathy Scale: ES) 52
5. 상담자 자기성찰 척도(Counselor Self-Reflection Scale: CSS) 55
6. 예술치료사 발달평가 척도
(the Creative Arts Therapist Developmental Assessment Scales: CAT-DAS) 56
Abstract 59

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