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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 소금현
- 발행연도
- 2021
- 저작권
- 부산교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수12
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본 연구는 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업이 초등학생의 과학학습동기 및 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 실시하였다.
이를 위하여 3학년 2개 반을 실험집단과 비교집단으로 선정하여 실험집단에서는 증강현실과 가상현실을 활용한 수업으로 초등과학수업을 처치하였고, 비교집단에서는 교사용 지도서에 따르는 일반적인 수업을 진행하였다. 실험 처치 기간은 5주로 12차시에 걸쳐 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같았다.
첫째, 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업은 과학학습동기 향상에 효과가 있었다. 특히 ‘과학에 대한 자아효능감’ 영역과 ‘과학에 대한 학습중심 목표지향’ 영역에서 유의미한 효과가 있었다.
둘째, 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업은 과학학업성취도 향상에 유의미한 효과가 있었다.
이상의 연구 결과를 통해 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업은 초등학생의 과학학습동기와 과학학업성취도에 효과적임을 확인할 수 있었다.
이를 위하여 3학년 2개 반을 실험집단과 비교집단으로 선정하여 실험집단에서는 증강현실과 가상현실을 활용한 수업으로 초등과학수업을 처치하였고, 비교집단에서는 교사용 지도서에 따르는 일반적인 수업을 진행하였다. 실험 처치 기간은 5주로 12차시에 걸쳐 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같았다.
첫째, 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업은 과학학습동기 향상에 효과가 있었다. 특히 ‘과학에 대한 자아효능감’ 영역과 ‘과학에 대한 학습중심 목표지향’ 영역에서 유의미한 효과가 있었다.
둘째, 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업은 과학학업성취도 향상에 유의미한 효과가 있었다.
이상의 연구 결과를 통해 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업은 초등학생의 과학학습동기와 과학학업성취도에 효과적임을 확인할 수 있었다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 33. 용어의 정의 44. 연구의 제한점 5Ⅱ. 이론적 배경 61. 증강현실 62. 가상현실 113. 학습동기 134. 선행연구 고찰 14Ⅲ. 연구방법 및 절차 191. 연구대상 192. 연구설계 193. 연구절차 204. 검사도구 235. 자료처리 방법 256. 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업 설계 26Ⅳ. 연구결과 및 논의 311. 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업이 학습동기에 미치는 영향 312. 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업이 학업성취도에 미치는 영향 333. 증강현실과 가상현실을 활용한 초등과학수업에 대한 학생들의 응답 35Ⅴ. 결론 및 제언 381. 결론 382. 제언 39참고문헌 41ABSTRACT 47부록 49
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