이 연구의 목적은 직업훈련생들의 진로정서조절과 결과기대, 진로통찰력 변인 간의 인과관계를 고찰하기 위해 구조적인 관계를 설정 후 이들의 관계를 검증하고자 하였다. 이를 위해 3개의 변인 간 구조모형을 설정하고 검증하여 변수 간 관계를 알아보았다. 연구대상은 경기도에 있는 5개의 직업훈련법인, 훈련생을 대상으로 하였다. 연구 참여자 수는 일반적인 연구에서 신뢰할만한 참여자의 수, 구조방정식 분석에서 일반적으로 제시하는 표본의 수 등을 고려하여 총 600명으로 선정하였으며, 유의 표집을 방법으로 하여 표집을 시행하였다. 자료 수집을 위한 조사 도구는 진로정서조절 척도의 6가지 하위요인 34문항, 진로동기척도의 진로통찰력 척도 5문항, 결과기대 척도 10문항을 사용하였다. 자료 수집은 2020년 10월 1일~ 2020년 10월 30일까지 4주 동안 직접 설문 조사를 배포하고 회수하였고 이를 통해 불성실한 응답을 제외한 542부를 분석에 활용하였다. 자료 분석은 SPSS 26.0과 Amos24 통계프로그램을 사용하여 통제변인과 백분율, 평균과 표준편차 등의 훈련생 개인변인과 구조관계에 대한 분석을 위한 구조방정식 모형 분석을 시행하였다.
이 연구의 결과는 첫째, 직업훈련생의 진로정서조절, 진로통찰력, 결과기대 간의 구조관계에 대한 모형 적합도는 모두 양호한 것으로 판단되어 변인 간의 구조적 관계는 확인되었다.
둘째, 직업훈련생의 진로정서조절, 진로통찰력, 결과기대에 대한 상관분석 결과 진로정서조절 6가지 하위요인과 진로통찰력, 결과기대 간의 유의한 상관관계가 있는 것으로 확인되었다.
셋째, 직업훈련생의 진로정서조절 하위요인인 자기명료화는 진로통찰력에 직접적인 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 진로정서조절의 하위요인인 인지적수용은 결과기대에 유의한 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 하지만 인지적수용을 제외한 5가지 하위요인은 통계적으로 유의하지 않았다.
넷째, 진로정서조절의 하위요인인 인지적 수용은 진로통찰력에 유의한 정적 영향을 주는 것으로 나타났다.
다섯째, 직업훈련생의 진로정서조절과 진로통찰력의 관계에서 결과기대에 대한 매개효과는 기각되어 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 직업훈련생에게 있어 진로정서조절의 하위요인 6가지가 진로통찰력에 미치는 요인을 밝혀내고, 직업훈련생에게 진로정서조절과 진로통찰력이 중요한 변인이라는 것을 분석한 연구라는 점에서 의미가 있다. 직업훈련생의 진로정서조절은 취업과 진로에 관련된 동기를 부여하는 데 있어 중요한 요인임에도 불구하고 지금까지 정서적 측면이 간과되고 기술적인 측면이 강조됐던 것이 사실이다. 따라서 직업훈련생들에게 진로통찰력을 높이는 작업을 선행해야 직업훈련의 성과를 높일 수 있을 것이다.
이 연구의 결론으로는 직업훈련생의 진로정서조절, 진로통찰력, 결과기대 간의 구조관계가 모두 양호한 것으로 보여 구조모형에 대한 적합도가 확인되었다. 이때 진로정서조절의 6가지 하위요인인 직업환경불확실성감소, 자기명료화, 긍정심리증진, 인지적 수용, 진로주의집중 및 실천, 회피는 진로통찰력에 선행하며, 결과기대는 진로정서조절에 선행하였다.
둘째, 진로정서조절의 하위요인 중 인지적 수용, 자기명료화는 진로통찰력에 정적인 영향을 미치며 나머지 4가지 요인은 정적인 역할을 미치지 못한 것으로 나타났다.
셋째, 진로정서조절의 하위요인인 인지적 수용은 결과기대에 정적인 영향을 미치며, 나머지 요인은 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다.
넷째, 매개효과 검증결과, 직업훈련생의 진로정서조절, 진로통찰력, 결과기대의 관계에서 매개효과는 없는 것으로 나타났다.
이 연구의 결과를 바탕으로 후속연구를 위하여 아래와 같은 사항을 제언하였다. 진로통찰력에 영향을 미치는 정서적 요인을 추가로 확인해보고, 직업훈련생의 심리적, 정서적 요인을 같이 고려한 관계 규명이 필요하고 진로정서조절에 영향을 미치는 변인뿐만 아니라, 진로통찰력에 관련된 행동 양상을 살펴볼 필요가 있으며 진로통찰력을 높이고 이를 깊이 이해할 수 있는 보다 다양한 매개 변인들을 규명하는 연구가 이루어질 필요가 있다.
무엇보다 연구대상을 보다 다양하고 세분화하여 집단 간 진로통찰력에 영향을 미치는 변인들의 차이를 규명하는 것이 필요하다. 또한 이 연구에서 사용된 진로정서조절 측정도구의 일반화를 위하여, 더욱 많은 대상을 선정하여 도구의신뢰성과 타당성을 확인할 필요가 있다.

The purpose of this study was to establish a structural relationship to examine the causal relationship between career path management and outcome expectations and career insight variables of vocational trainees and verify their relationship. To this end, we set up and validate a structural model between three variables to identify relationships between variables. The study targets five vocational training corporations and trainees in Gyeonggi-do. The number of participants in the study was selected as a total of 600, considering the number of reliable participants in general studies and the number of samples commonly presented in structural equation analysis. The survey tools for data collection used 34 sub-factors of the six-point career sentiment control scale, 5 questions of career insight in the career motivation scale, and 10 questions of outcome expectation scale. The data collection was directly distributed and retrieved for four weeks from 1 October 2020 to 30 October 2020 and 542 copies were used for the analysis, excluding unfaithful responses. Data analysis was conducted using SPSS 26.0 and Amos24 statistical programs to analyze the structural relationship with the individual variables of the trainees, such as control variables and percentages, means and standard deviations.
The results of this study showed that, first, the model fit of career path control, career insight, and structural relationships between outcome expectations were all judged to be good, thus, the structural relationship between the variables was confirmed.
Second, a correlation analysis of career path control, career insight, and outcome expectations of vocational trainees confirmed that there was a significant correlation between the six sub-factors of career path control, career insight, and outcome expectations.
Third, self-explanatoryization, which is a sub-factor of career path regulation for vocational trainees, has been shown to have a direct static effect on career insight. Furthermore, cognitive acceptance, a sub-factor of career emotional control, has been shown to have a significant static impact on outcome expectations. However, five sub-factors except cognitive acceptance were not statistically significant.
Fourth, cognitive acceptance, a sub-factor of the control of career sentiments, has been shown to have a significant static impact on career insight.
Fifth, in the relationship between career emotional control and career insight of vocational trainees, the mediated effect on outcome expectations was rejected, indicating no significant impact.
The significance of this study is meaningful in that it identifies the factors that six sub-factors of career sentiment control affect career insight and analyzes that career sentiment control and career insight are important variables for vocational trainees. It is true that the emotional aspects of vocational trainees have been overlooked and the technical aspects have been emphasized so far, despite the important factor in motivating them related to employment and career. Therefore, the performance of vocational training can be improved only when the career insight is improved for vocational trainees.
The conclusion of this study confirmed the suitability of the structural model as the structural relationship between career emotional control, career insight, and outcome expectations of vocational trainees were all good. At this time, job environment uncertainty reduction, self-explanatoryization, positive psychology promotion, cognitive acceptance, careerism concentration and practice, and avoidance, which are the six sub-factors of career emotional control, preceded career emotional control. Second, cognitive acceptance and self-explanatoryization among the sub-factors of career sentiment control have a static effect on career insight, while the remaining four factors have no static role.
Third, cognitive acceptance, a sub-factor of career emotional control, is shown to have a static impact on outcome expectations, and the remaining factors do not.
Fourth, the results of the mediated effect verification showed that there was no mediated effect in the relationship between career emotional control, career insight, and outcome expectations of vocational trainees.
Based on the results of this study, the following points are proposed for further research. Research needs to be conducted to identify additional emotional factors that affect career insight, to identify the psychological and emotional factors of vocational trainees, to examine the behavioral aspects related to career insight, and to identify more diverse parameters that can enhance career insight and understand them deeply.
Above all, it is necessary to identify differences in variables that affect career insight among groups by more diverse and subdivided research targets. In addition, for the generalization of career-sentence-controlled measurement tools used in this study, it is necessary to select more targets to verify the reliability and feasibility of the tool.

Key word : career emotion regulation
career insight
expected outcomes