아트 마스크를 활용한 프로젝트 학습 기반 아트 메이크업 수업 연구 :A Study on the Art Makeup Class Based on Project Learning Using Art Mask

황진희

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자료유형: 학위논문

저자정보: 황진희 (인천대학교, 인천대학교 일반대학원)

지도교수: 김선희

발행연도: 2021

저작권: 인천대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

아트 마스크를 활용한 프로젝트 학습 기반 아트 메이크업 수업 연구

황진희 , 김선희 한국인체미용예술학회지 2021.09 학술저널

아트 마스크를 활용한 프로젝트 학습 기반 아트 메이크업 수업 연구

황진희 뷰티산업학과 2021.01 학위논문

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이 연구는 아트 메이크업 수업에서 요구하는 창의력과 문제해결 능력을 향상할 수 있는 교수-학습 방법으로 프로젝트 학습법을 적용하여 미용 전공 고등학생에게 적합한 교육내용을 구성하였으며, 학습자 수준을 감안하여 마스크를 교구로 활용한 아트메이크업 수업 모형을 제시하였다.
2장에서는 문헌연구를 통하여 아트 메이크업의 정의, 유형 및 특성과 프로젝트 교수법을 고찰하였고, 3장에서는 킬패트릭(Kilpatrick)의 ‘프로젝트 법’(project method)을 적용하고 아트 메이크업 수업의 효과적인 전달을 위해 마스크를 활용하여 수업을 계획하였으며, 4장에서는 실제 수업을 진행한 결과를 서술하였다. 수업 과정은 목적단계, 계획단계, 실행단계, 평가단계의 총 4단계로 나누어 계획하고 진행하였으며, 교수-학습 지도안은 총 20차시로 학생용 활동지 및 자료를 개발하였다. 수업 기간은 2020년 7월 1일~ 7월 31일까지 주당 4차시로 5주간에 걸쳐서 실시하였다. 수업은 ‘아트 마스크 제작’으로 작품을 구상하고 계획하여 실행하는 과정으로 진행하였으며, 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 아트 메이크업 수업을 인체가 아닌 마스크를 활용하여 수업함으로써 실패에 대한 두려움을 줄이고 학습효과를 높일 수 있었으며, 창의적이고 독창적인 결과물을 얻을 수 있었다.
둘째, 아트 메이크업 수업에 프로젝트 학습법을 적용하여 학습자 스스로 자신의 과업을 파악하고 계획하여 실행하고 평가하는 단계를 거치며, 자기 주도적인 학습능력과 문제해결 능력이 향상되었음을 확인할 수 있었다.
셋째, 수업 평가과정에서 자기평가, 동료평가, 교사평가를 시행한 결과 자기평가를 통하여 스스로 자신의 학습 과정이나 성취도를 평가함으로써 자기 주도적 학습능력과 학습에 대한 통찰력을 확인할 수 있었으며, 동료평가를 통해 비판적 사고와 사고의 영역을 확장하는 데 효과적이었다.
이 연구의 제한점은 프로젝트 수업 기간이 짧은 관계로 디자인 기초에 관한 선행 학습이 다소 부족하였으며, 이로 인해 학습자가 구상한 것을 표현하는 데 어려워하였다. 또한, 이 연구는 적은 수의 학생을 대상으로 진행하여 전통적 학습과 프로젝트 학습의 효과를 비교하는 데에는 한계가 있었다. 후속 연구에서는 전통적 교수-학습법에서 벗어나 학습자의 흥미와 동기 유발을 할 수 있는 다양한 미용 실기 교수-학습 방법과 미용 수업 도구 개발이 이루어지기를 기대한다.

This study constructed curriculum for high school students majoring in cosmetology by applying ‘the Project Method’ as the teaching-learning approach to enhance the students’ creativity and problem-solving ability in art makeup courses. Considering the learners’ levels, an art makeup course model that uses a mask as a teaching tool was suggested. In Chapter 2, the definition, types, and characteristics of art makeup and project-learning methods were examined through a literature review. In Chapter 3, Kilpatrick’s Project Method was applied, and courses were planned, using masks to effectively present art makeup classes. In chapter 4, the results of the actual courses were described. The curriculum was planned and implemented in 4 stages: Purposing, Planning, Accomplishing, and Evaluating. For a teaching-learning guide, student worksheets and data were developed for a total of 20 classes. Specifically, 4 lessons were given per week over five weeks from July 1 to 31, 2020. For this, ‘Make Art Mask’ was planned and implemented, and the results found the following:
First, art makeup classes were given using a mask. As a result, the students’ fear of failure was reduced while learning effects were enhanced. Also, unique and creative results were obtained.
Second, learners were forced to analyze, plan, implement, and evaluate their works by applying project-learning methods. As a result, their self-directed learning and problem-solving abilities improved.
Third, according to self-evaluation, peer review, and teacher evaluation, students’ self-directed learning ability and learning insights were confirmed by self-evaluating their learning processes or achievements. In addition, peer review was effective in enhancing critical thinking and extending the thinking domain.
In terms of limitations, this study did not have enough time to analyze previous classes on design basics, so it was difficult to express the learners’ conception. Furthermore, since this study investigated a small number of students, it is limited in comparing the effects of traditional learning and project learning. Therefore, it is anticipated that attempts to develop diverse cosmetology teaching-learning methods and tools can make learners more excited and motivated, escaping from traditional teaching-learning methods.

국문초록 ⅰ
목 차 ⅲ
표 목 차 ⅴ
그림목차 ⅵ
제 1 장 서론
1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
제 2 장 이론적 배경
2.1. 메이크업 교육 현황 및 특성 3
2.1.1. 메이크업 직업 특성 및 자격증 3
2.1.2. 미용 교육의 발달 과정 4
2.1.3. 메이크업 NCS 학습 모듈 5
2.2. 아트 메이크업 8
2.2.1. 아트 메이크업의 개념 8
2.2.2. 아트 메이크업의 유형 9
2.3. 아트 마스크를 활용한 아트 메이크업 12
2.3.1. 아트 마스크 디자인 14
2.3.2. 아트 마스크 제작 21
2.4. 프로젝트 법 27
2.4.1. 프로젝트 법의 배경과 개념 27
2.4.2. 프로젝트 학습 단계 29
2.4.3. 프로젝트 학습에 관한 선행연구 32
제 3 장 수업 과정 설계
3.1. 수업 대상 분석 34
3.2. 프로젝트 수업 설계 및 진행 34
3.3. 아트 마스크를 활용한 프로젝트 수업 설계 35
3.3.1. 목적단계 37
3.3.2. 계획단계 37
3.3.3. 실행단계 38
3.3.4. 평가단계 38
제 4 장 수업 결과
4.1. 목적단계 41
4.2. 계획단계 45
4.3. 실행단계 58
4.4. 평가단계 66
제 5 장 결론 및 제언
5.1. 결론 78
5.2. 제언 79
참고문헌 81
ABSTRACT 84
부록 86

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