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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 고영건
- 발행연도
- 2021
- 저작권
- 고려대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수15
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본연구의 목적은 성인을 대상으로 청소년에 학교폭력경험과 사이버폭력경험, 외상겸험에 따라 어떤 군집이 존재하는지와 각 군집의 특성을 밝히는데 목적이 있다.
이를 위해 우리나라 거주하는 성인 462명을 대상으로 생애 스트레스 체크리스트, 학교폭력 가해/피해 경험척도, 사이버폭력 가해/피해 척도, 간이정신건강진단검사 단축형-18, 한국판 지각된 사회적지지, 내면화된 수치심 척도를 통해 온라인으로 자료를 수집하였으며, 군집분석과 일원분산분석, 사후검정을 실시하여 분석하였다. 연구결과 외상경험과 학교폭력경험, 사이버폭력 경험에 따라 총 4개의 군집으로 도출되었는데, 군집1은 ’외상경험‘으로 외상 경험이 매우 높은 집단이고, 군집2는 ’폭력피해경험(학교/사이버)‘ 으로 사이버폭력 피해경험이 가장 높고, 학교폭력 피해경험도 높은 집단이다. 군집3은 ’무경험 집단‘ 으로 학교폭력, 사이버폭력, 외상스트레스 경험이 없는 집단이다. 마지막으로 군집4 ’폭력 가/피해 경험(학교/사이버폭력)‘ 은 사이버폭력 가해경험이 가장 높고, 학교폭력 가해경험과 학교폭력 피해경험이 높고 사이버폭력 피해경험도 조금 있는 집단으로 나타났다.
또한 각 군집들은 무경험인 군집보다 외상스트레스경험, 폭력 피해경험, 폭력 가해,피해 경험 집단이 심리적 증상을겪는 것으로 차이가 나타났고, 내적 수치심또한 집단간에 따라 유의미한 차이를 보였다. 심리적 증상에서는 이러한 4가지 군집의 도출은 청소년기의 학교폭력 경험 및 외상경험이 성인기의 사이버폭력에 영향을 줄 수 있음을 알 수 있다.
이를 바탕으로 사이버폭력 경험으로 내방하는 성인에게 상담 장면에서 개입 할 때 도움을 줄 수 있다. 과거 학교폭력의 경험의 유무 및 외상경험에 대해 알아보고, 성인의 사이버폭력과 심리적 상태와 사회적지지 여부에 관련이 있는 특성을 이해하면서 보다 효과적으로 접근 할 수 있음을 시사한다. 또한 성인의 사이버폭력의 예방을 위해 청소년기의 학교폭력 경험을 예방하는 것과 외상경험을 잘 치유하여 성인이 될 수 있도록 상담 개입을 하는 것이 중요하며, 가해와 피해의 심리적 증상 차이가 보이므로 상담 개입 방법도 다르게 접근해야 한다는 점도 시사한다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.
이를 위해 우리나라 거주하는 성인 462명을 대상으로 생애 스트레스 체크리스트, 학교폭력 가해/피해 경험척도, 사이버폭력 가해/피해 척도, 간이정신건강진단검사 단축형-18, 한국판 지각된 사회적지지, 내면화된 수치심 척도를 통해 온라인으로 자료를 수집하였으며, 군집분석과 일원분산분석, 사후검정을 실시하여 분석하였다. 연구결과 외상경험과 학교폭력경험, 사이버폭력 경험에 따라 총 4개의 군집으로 도출되었는데, 군집1은 ’외상경험‘으로 외상 경험이 매우 높은 집단이고, 군집2는 ’폭력피해경험(학교/사이버)‘ 으로 사이버폭력 피해경험이 가장 높고, 학교폭력 피해경험도 높은 집단이다. 군집3은 ’무경험 집단‘ 으로 학교폭력, 사이버폭력, 외상스트레스 경험이 없는 집단이다. 마지막으로 군집4 ’폭력 가/피해 경험(학교/사이버폭력)‘ 은 사이버폭력 가해경험이 가장 높고, 학교폭력 가해경험과 학교폭력 피해경험이 높고 사이버폭력 피해경험도 조금 있는 집단으로 나타났다.
또한 각 군집들은 무경험인 군집보다 외상스트레스경험, 폭력 피해경험, 폭력 가해,피해 경험 집단이 심리적 증상을겪는 것으로 차이가 나타났고, 내적 수치심또한 집단간에 따라 유의미한 차이를 보였다. 심리적 증상에서는 이러한 4가지 군집의 도출은 청소년기의 학교폭력 경험 및 외상경험이 성인기의 사이버폭력에 영향을 줄 수 있음을 알 수 있다.
이를 바탕으로 사이버폭력 경험으로 내방하는 성인에게 상담 장면에서 개입 할 때 도움을 줄 수 있다. 과거 학교폭력의 경험의 유무 및 외상경험에 대해 알아보고, 성인의 사이버폭력과 심리적 상태와 사회적지지 여부에 관련이 있는 특성을 이해하면서 보다 효과적으로 접근 할 수 있음을 시사한다. 또한 성인의 사이버폭력의 예방을 위해 청소년기의 학교폭력 경험을 예방하는 것과 외상경험을 잘 치유하여 성인이 될 수 있도록 상담 개입을 하는 것이 중요하며, 가해와 피해의 심리적 증상 차이가 보이므로 상담 개입 방법도 다르게 접근해야 한다는 점도 시사한다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.
목차
Ⅰ. 서론 1Ⅱ. 이론적 배경 31. 사이버폭력 31) 사이버폭력의 개념 32) 사이버폭력의 특징 43) 성인 사이버폭력의 현황 64) 사이버폭력과 심리적 관계 75) 사이버폭력의 유발요인 82. 사이버폭력과 관련된 요인 91) 폭력경험 92) 학교폭력경험 93) 외상경험 114) 내면화된 수치심 135) 지각된 사회적지지 14III. 연구문제 16IⅤ. 연구방법 171. 연구 대상 172. 자료수집 183. 측정 도구 194. 연구 절차 및 분석방법 22Ⅴ. 연구결과 232. 연구참여자의 인구사회학적 특성 232. 주요 변인들간의 기술통계 및 상관관계 253. 외상스트레스경험와 학교폭력경험, 사이버폭력 경험에 따른 군집분석 274. 외상스트레스 경험와 학교폭력 경험, 사이버폭력 경험에 따른 군집별인구사회학적 특성 분포 295. 군집별 사이버폭력에 영향을 주는 요인의 차이 301) 심리적 증상 군집별 특성의 차이 302) 내현적 수치심과 군집별 특성의 차이 313) 지각된 사회적지지와 군집별 특성의 차이 324) 스마트폰 사용 및 SNS 이용빈도의 군집별 특성의 차이 33Ⅵ. 논의 34
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